□ 山西省太原市迎泽区双塔北路小学校  武瑞娟

        摘要：随着新课改革的深入，单元主题已经成为小学语文教材设计的重要形式，通过主题式教学教师能更加集中、系统的授课，学生的思维也更加的开放。而国学经典不仅是小学语文的重要内容，也是小学语文教育教学的有益补充，通过开展将单元主题与国学经典的整合不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文，更能实现国学经典的教育功能。为此本文从小学语文单元主题的理解、国学经典教学的意义分别分析，并尝试实现小学语文中单元主题与国学经典的有效整合。
       关键词：小学语文；单元主题；国学经典
       一、正确理解小学语文单元主题教学
       目前小学语文教材版本的设计基本都是以单元主题的形式展开的，这种主题单元的形式便于教师集中开展教学，是新课改提倡的教材统整的一种优化结果。作为多年从事小学语文教学的一线教师对此很熟悉，但是这里的主题不是以前我们教学课文中的主题，而是本单元所具体归于与某类主题，教材在课文内容的选取，课堂活动、课外活动的开展都是以这一主题为中心的，课程教学的目标也是与这一主题戚戚相关的。
“单元主题”在实际教学中因为整个单元是一个整体，教师更加便于操作，不再是以前零星的分布；相对于学生在整个一个小阶段都在集中学习本单位的知识点，学生可以有充足的时间收集资料，学生上更加能够深入，形式上更加多样。如在四年级“热爱生命”这一单元主题时，我们出了课文的内容学习外，也可以让学生收集自己所了解的有关“生命”的话题的文章，开展有关“热爱生命”的主题活动，拓展学生的思维，这样不仅能提高课堂教学效率，也提升了学生探索的积极性。
       二、诠释国学经典在小学语文中的意义
       随着国学经典引入小学教学课堂，国学经典教育已经成为小学阶段启蒙教育的重要组成部分，它对学生良好习惯和高尚品德的培养都具有积极的意义，同时作为小学语文阅读是基础的基础，通过引入国学经典，能更容易激发学生的学习热情，提升阅读能力。其在小学语文中的意义可以归结为以下几点：
       1.国学经典提升了学生文化素养
国学经典中不仅能提升学生的识字能力，还能从阅读和学习国学中学习很多古人的知识和智慧，拓展思维，通过长期的阅读和学习，学生能积累很多名句、名篇，整体上提升了学生的文化素养。
       2.国学经典提升了学生思想素养
国学经典中很太多的民族精粹，其所颂扬的价值观和思想大多数都符合我们社会主义核心价值观的，这对于学生在成长中认识自我，认识他人都有着积极的意义。
       3.国学经典帮助学生端正了学习态度，养成了良好的习惯
       随着经济的发展，我国人民的整体生活水平得到提升，但随着而来的是部分学生形成了懒散、不爱学习等不好的习惯。而国学经典中有很多关于刻苦学习，珍惜学习的故事，“如头悬梁，锥刺股”“少壮不努力老大徒伤悲”等，学习国学经典的过程可以有意识或者无意识的帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
      三、实现单元主题与国学经典有效整合的若干措施
小学中高段的学生，已经具备了一定的识字和阅读能力，教师在开展“单元主题教学”中，将国学经典引入课堂，实现二者的有效融合，不仅能提高课堂教学效率，还能实现语文德育教育的功能。下面就简单分析如何实现单元主题与国学经典有效整合的几点措施。
1.将国学经典作为单元主题教学的素材
      简单来说，国学经典也属于语文学科的范畴，本身就是小学语文教学的重要内容，小学语文教材中很收录很多国学经典。因此，我们在开展单元主题教学中，会发现很多国学经典是可以成为教学很多的素材，能让课堂教学变得更加生动、有趣，帮助学生更好地理解课文背景和内容。
      例如，在教学以“珍惜”为主题的这一单元中，教材编排了《可爱的中国》《古诗二首》《城市的标识》《吾腰千钱》等课本内容，教师在具体教学中，引入国学经典学生对时间，对生命的珍惜等等，让国学经典成为教学的有益补充。
2.开展国学经典主题式教学
      小学语文教材采取单元主题形式编排，在优化整合以前资源的基础上具有很大的意义，但同时教材毕竟有它的局限性，将知识限定在了单元知识的范围内。同时很多学校国学的教育仅仅局限在诵读“四书五经”的内容，让国学经典学习成为学生和教师的一项负担。如果我们能将国学经典与教学结合，能与在教材单元主题的基础上开展国学教学，这样的一定能起到意想不到的效果。为此，很多学校尝试开展国学经典主题式教学。
国学经典主题式教学就是在每个学期的教学中，集中选择一些具有代表意义的国学开展教学，也可以汇编成国学校本教材，但是在实施中注意不能让这一形式游离正常的教学秩序，打破学生学习的规律。
总之，国学经典是小学语文教学中不可或缺的部分，将国学经典融入以单位主题为主的教学中，是对教学的有益补充，通过国学经典的整合也能实现语文教育的德语功能。国学经典与单元主题教学的整合是一个新颖的课题，在具体教学实践中还需要教师不断的探索。
参考文献：
      【1】李菊红，于建宏.浅谈小学语文教学中如何渗透国学教学[J].吉林教育:综合，2013(12Z):46-46.
      【2】杨菊. 国学经典声悠悠儒雅传统记心中——浅谈国学经典在小学阶段的诵读实践[J]. 考试周刊，2017(72).
      【3】李春芳.浅谈小学语文单元主题教学中的几点思考[J].青年时代，2016(5):226-226。