□ 四川省洪雅县中保镇中心小学校 张学明

       摘 要：小学英语是学生学好英语的重要起点。在小学英语教学中，英语教学中的表现是指对英语教师对教材，大纲和学生基础的理解和理解。在教学内容，语言，行为等方面的某个场景，通过演示和真实，自然呈现给学生，它可以激发学生学习英语的兴趣，有效地提高英语教学质量。
       关键词：小学英语教学表现，克服障碍，创造情境，树立榜样
       开展好小学英语教学是产新时代给予我们的伟大而光荣的教育任务。随着中国社会的日夜发展与不断地开放，祖国需要我们培养大批的英语人才。
今天，这一光荣而艰巨的教育使命历来落在小学英语教师的新时代。我们的小学英语教师必须下定决心，不怕困难，并以各种教学形式进行良好的小学英语教学。在我小学的英语教学实践中，我结合了英语教材的内容，引导学生在各种表演中学习英语。在这里，我将具体谈谈如何提高小学英语课堂教学中英语教学的表现。
       1、认识课堂表演教学的重要作用。提高认识是开展好教育教学之前提。只有认识提高了，才会有教学的自觉性与教学之动力。教育家松之梧老师这样说过：“由于年龄较小，学习英语往往始于模仿。教师和学生是最接近的，往往没有距离感。英语教师可以依据英语教材的相关内容，作一些教学表演，就可以很好地引导学生学习好英语，很好地激发起学习英语的兴趣。”在此，谈谈如何提高小学英语课堂教学中英语课堂教学的表现能力。
       2、英语教师应克服心理障碍，提高表现的意义。新的小学英语教材是一本很好的教科书。为了对待这本新的英语教材，我们的小学英语教师应该采用创新的教学方法来开展英语教学。新教科书，新形势下的小学英语教师应该有“听，说，读，写，表演，唱歌，画画”七项教学技能。作为一名小学英语教师，要打破旧的落后传统教学模式，克服各种心理障碍，增强改革意义，学习各种形式的教学表现艺术。因为在小学英语教学中，为了教学，我们的英语教师需要学会掌握多种多样的表演形式，这里就有一个教师需要克服心理障碍的问题。比如：①树立信心，在难的表演形式我一定能够学会掌握。有了信心，学会表演就会无往而不胜。②克服害羞，怕学生嘲笑的胆怯心理。无论是女教师，或者男教师，只要是为了英语教学，只要是为了学生学习英语，没有什么可以害羞的，没有什么可以胆怯的。这是一种英语的教学艺术形式，是美好的伟大的，可贵的，值得颂扬与推广。有什么害羞、胆怯的呢？克服心理障碍，大胆改革，大胆表演，大胆践行吧！
       3、创建各种表现场景，让学生模仿并让学生学习。在动人的英语场景中，让学生融入英语场景，学习英语。创建小学英语教学情境是教师英语教学能力的英语新教材的要求。为了培养好小学生运用英语的能力与情景反应能力，我们的小学英语教师要采用多种多样的教学手段，创设情景。在情境教学中，我们的教师充当组织者，教师，录音师等，以便学生可以在这种情况下进行锻炼。并能充分表达自己，激发学生的英语学习兴趣，增强学生的学习自信心，培养学生的英语口语表达能力。
英语教师的表演可以分为几个步骤来实现：
       A点，准备阶段。准备英语课非常重要。详细描述了英语教材中的教学过程和教学方法的应用。因而，我们教师在准备阶段必须较为仔细认真地阅读有关教材的说明与提示。要做好知识的准备。这一步骤十分重要。我们的小学生由于学习的是异国语言，缺少适当的语言环境，学生对英语教材中提倡的语言环境十分陌生，而且凭借自己的主观思维来想象。另一方面，学生深受汉语的影响。因此，我们教师事前要吃透教材，在演示英语教学情景中，既不能脱离教材，又必须纠正学生学习汉语的坏习惯影响。
      B点，英语表演阶段。①教师可以一个人扮演俩个人的角色。既当甲方，又当乙方。扮演成提问的甲方。“你好吗？”又扮演成回答问题的乙方。“我好，我非常地好！”教师扮演的甲方、乙方必须问答标准，姿态优雅、文明礼貌。然后，让学生模仿老师的姿势，语气是自我回答的。②《表演创设英语超市情景》，依据教材有关内容，由教师扮演两个角色，一个超市的经理老板，一个超市售物的售物员。
“在一个春光明丽的春天里，坐落在城市十字路口的华兴超市开业啦！”华兴超市的女老板兼总理刘凯丽一身英式打扮。在英语歌曲声中，在“啪！啪！……”的鞭炮声中，老板刘凯丽用英语说：“华兴超市开业啦！……”刘凯丽老师突然又换上售货员的服装说：“我是超市售货员，叫丽丽。凡是用英语购货的，一律五折消费啦！”一会儿，一位学生扮演的消费者款款而来，用英语说：“我买作业本，买英语笔记本！”售货员满脸笑容，用标准的英语说：“欢迎！欢迎！五折消费啦！”英语老师的一系列表演，深受学生的欢迎，迎来了阵阵的掌声与欢歌笑语。
      总之，在小学英语教学中，我们主张创建英语情景，并鼓励英语教师在情景创作中执行各种情境角色。在快乐的表演中，大多数小学生被带入动人的英语学习场景，激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的英语学习能力。
      参考文献：杜秀君《以表演形式，创设情景，激发学习兴趣》2017年《英语新课程研究》。