□ 四川省夹江县华头初级中学   王雪

       摘 要：本文对当前农村中学英语教学中，留守学生的学习状况进行了介绍和分析，并对如何有效的解决留守学生的英语学习问题进行了讨论和研究，提出了一些对策，希望可以为农村中学英语教育起到一些促进作用。
       关键词：农村；中学；英语；留守学生
引言
       近年来我国十分重视教育事业的发展，尤其是对于农村地区的教育工作进行了多方面的支持和帮助。不过，随着当前农村中外出务工的家庭不断增加，留守学生成为了农村教育工作面临的一个重要问题，留守学生在学习上往往会表现出较多的问题和困难，给相关教育工作的开展带来了不少的挑战。
       1.农村中学留守学生英语学习现状
       英语是中学教育阶段的重要课程之一，其对于学生外语学习能力的培养以及视野的开拓等方面有着良好的作用。不过在农村中学的英语教育上存在着一些问题，尤其对于留守学生来说，其由于父母外出而缺乏家庭教育，导致其在学习的过程缺少有效的约束力量以及良好的环境条件，学生经常出现对学习不感兴趣、自控能力差、抄袭作业甚至厌学、逃学的现象。
       2.农村中学留守学生英语学习状况分析
       当前在农村中学留守学生中存在的一些问题给英语教育工作造成了较多的影响，而导致这些问题或现象产生的原因主要包括以下几个方面：
       （1）缺乏父母的教育、关爱。留守学生的父母由于长期在外务工，对于孩子的关爱、关心难免会减少，这就导致大多留守学生在学习上缺少父母的管束，而中学阶段的学生正处于青春期阶段，心理较为复杂且自控能力较差，从而导致了其对枯燥的学习不感兴趣或者容易被外界事物吸引，导致其学习主动性较差。此外，父母对于留守学生缺乏关爱还容易导致其心理上出现健康问题，也会对其学习造成影响。
       （2）学习环境较差。对于农村中学来说，其教育条件相较于城镇中学相对较差，师资力量也相对不足，从而导致了学校的英语教学水平不高，无法吸引学生的学习兴趣。其次，中学的英语课程相较于小学英语在难度上有所增加，部分留守学生无法适应这种变化，同时又无法得到父母或教师的有效开导教育，导致其出现畏难心理，失去学习兴趣。再次，农村留守学生的监护人一般为爷爷奶奶，其大多溺爱孩子，导致无法对其学习进行良好的管理，其文化水平较差也无法对学生的英语学习进行辅导。最后，部分农村地区的社会氛围不好，对留守学生的价值观念也会产生一定的影响，导致其安于现状，不重视英语课程的学习。
       3.农村中学留守学生英语学习问题的解决对策
       3.1合理设计的教学内容
       教师在针对留守学生进行英语教学时要注意对课堂的内容进行合理的设计，根据其英语基础知识水平、英语理解能力、听力能力、口语能力等方面选择教学内容，保证学生在课堂上能够听懂、理解相关内容，防止其因学习内容难度过高而产生畏难、不自信的心理，同时也要注意难度不能过低导致无法达到教学效果。此外，教师在进行英语教学内容设计时还要注意对学生的英语学习习惯、英语思维习惯等方面进行培养。
       3.2提高农村中学英语教学水平
学生在中学英语学习中遇到的困难是导致其失去学习兴趣的主要原因，其中留守学生在这一方面的表现更加明显。因此，教师在对留守学生进行英语教学时就需要积极采取有效措施提高教育教学水平，使学生更加顺利的完成学习任务，培养其自信心和英语兴趣。
例如，教师可以通过创设英语情境、开展英语活动、进行多媒体教学等方式，使课堂教学变得更加生动、活泼，以学生乐于接受的形式传授知识，转变过去死板、单一的课堂模式，从而使学生在课堂中感受到快乐和收获；教师也可以利用一些英语国家的文化、习俗等作为拓展材料，培养学生对英语文化的兴趣，进而提高其对英语课程学习的积极性；教师在对学生进行教育时要注意结合学生的个人特点，在整体性的课堂教学的基础上开展个性化的课外分散教学模式，对于学习成绩较好的学生可以发展性的教育目标为主，适当提高知识广度和深度，对于学习成绩较差的学生要以基础性的教育目标为主，以低难度的知识帮助其打好基础，建立自信。
       3.3建立良好的师生关系
教师在平时的教育教学工作以及校园生活中要积极与留守学习进行沟通交流，了解其心理状态、生活状况、父母家庭情况等，与学生建立起平等的师生关系，从而走进学生的内心，使学生能够主动的向教师说出自己在学习、生活上遇到的问题和困难或者存在着心理障碍等，从而使教师能够更加针对性对其问题给予支持和帮助。此外，教师在课堂教学时要多给留守学生一些表现的机会，或者鼓励其积极参与到英语活动当中，从而培养其开朗、向上的性格，加强师生之间的互动，提高学生英语学习的主动性。
       3.4加强家校配合
       教师要尽可能地与留守学生的父母或者监护人进行沟通，加强学生家庭与学校教育之间的配合。首先，教师要让留守学生的父母以及监护人了解到学习英语的重要性，使其在学生的日常生活中对其进行良好管理，对于长期不在孩子身边的父母要建议其增加与学生联系的频率，对其学习情况进行了解并给予心理上的支持。其次，教师要对当前学生的家庭情况进行了解，并对其当前的监护人进行教育方法等方面的指导，使其能够更好地对学生的校外学习进行监督，不要过分溺爱、放纵孩子，为学生创造一个良好的学习环境。
结语：综上所述，针对当前农村中学留守学生英语学习中存在的一些问题，教师要积极采取有效的措施，提高英语教学质量，加强与学生的交流，加强家校配合等方式，从而更好的提高留守学生的英语学习效果，为其未来发展奠定良好的基础。
       参考文献：
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