□  四川省眉山天府新区龙马小学    吴德明

      摘要：秉持着小学数学教师的兴国初心，试着从不同的维度谈一谈培养学生创新能力，提高小数教学质量。
      关键词：小学  数学
回顾我国历史上繁荣昌盛的时代，无一不是人人重视教育，奋发向上，从而造就了心灵强大，技艺精湛的无数人杰。更不用说屹立于历史长河的英雄豪杰。那时，整个国家重视科技，重视教育。无论哪里人人如龙，精神焕发。特别是敢想敢干，找准自己的人生目标，刻苦努力，创新实践，走自己独特的道路。正因为人人心中有一片独特的创新的天地，所以展现在外的就是充满自信的容貌，每个人都活得阳光灿烂，创造自己的精彩人生。如此推来，我们中国想要实现伟大的复兴，就要办好教育，科技兴国，落实到孩子们的身上就是引导孩子们创造性的学习，走出自己与众不同的成功之道。作者秉持着小学数学教师的兴国初心，试着从不同的维度谈一谈培养学生创新能力，提高小数教学质量的方方面面。
      第一、谈小学数学教师的教育与教学的理念
      站在三尺讲台的每一位小学数学教师应该像比喻中那样做学生攀登的“扶手”，做学生过河的 “渡手”。小学数学教师做学生的“扶手”条件是什么呢？楼梯扶手稳不稳固？是不是直到把需要上升的人送到目的地为止，而且毫不动摇，日夜坚守，直到退休？这意味着小学数学教师要坚持初心，为国为民之心志永不改变。需要承受各方面的压力，也需要托起孩子们上升的身躯与精神。小学数学教师凭什么能成为“渡手”？“渡手”掌舵，必须保证船儿航向正确，安全抵达彼岸。“渡手”凭什么保证航船平安？那就是对航船本身烂熟于心，对航向精准地把握，对客人细心地照顾和管理。更重要的是，如果水情变了，那么渡手必须随机应变，才能掌好舵。小学数学教师本人在专业知识上精益求精，站在领先的地位；对学生精准引导与照顾，还要像“渡手”那样挥起教育和教学的船竿来轻松自如。如果小学数学教师技艺不精，那么就谈不上做孩子们的“扶手”。如果不能像渡手那样灵活应变，也谈不上成为孩子们的“渡手”。我们作为新时代的小学数学教师既要像“扶手”那样坚守，也要像“渡手”那样灵活。这就是说当代的小学数学教师教育和教学的理念既要继承优秀，也要与时俱进，紧跟时代的步伐。在面对孩子们渴望创新教育之时，要求教师奉献出自己的全部知识，还要求教师的教育观念及时更新，对自己身上那些旧有的落后观念要更新，使之适应于培养学生的创新能力。
      第二、谈小学生是否能在小学数学教师的引导下兴趣盎然学习数学知识，盼望着创新，令人刮目相看。
      在学校的阶梯教室里，某班师生正在打一个赌，猜猜阶梯教室里到底有多少座位？孩子们有些在手指点数，有些在像照相那样取镜头，有些在划片估算。这个小学数学教师的教学智慧真是令人叹服。一个巧妙的场景选择就把数学知识融于生活之中，无声之中就使得学以致用的数学思想浸润了孩子的心灵。良好的兴趣是促进学习的动力，能激发学生的想象和创造，从而取得学习上的成果。另一位小学数学老师的表演来了：“陈景润在上初中时，数学教师在课堂上讲述了关于‘哥德巴赫猜想难题’的故事，哥德巴赫提出这道难题已经有200多年的历史，至今200多年过去了，世界上无一人能够破解这道难题。我相信中国人并不笨，我相信在我们这个班里，一定会有人对哥德巴赫猜想难题的破解有兴趣，会努力去学习钻研它，一定会有一天破解它的。”孩子们目不转睛地听着。可见，激发学习兴趣是多么的重要啊！
      第三、谈小学数学教师培养小学生创新能力需要什么样的环境。
      显而易见，培养学生创新能力需要良好的环境。1、培养好学生良好的心理素质。要教育学生：“心理强大，创新能力则强大。我能行，我一定是一个有创新能力的学生。”2、加强对学生的激励表扬。教育家松悟之先生说：“学生良好的创新能力是教师激励出来的，表扬出来的。”在小数教学中，我们的数学教师要重视对学生的激励、表扬。在激励表扬中，增强学生的学习信心，享受到培养创新能力成功的快乐。3、不放弃学困生。在小数教学中，学困生现象是存在的，学生的学习差异现象是客观存在的。关键是我们的教师不能放弃学困生，要关心学困生，热情帮助学困生，让我们的学困生在教师的帮助下，学困生都能成为有创新能力的好学生。4、要为学生创造良好的机会和条件。教师要把学习的方法教给学生，要给学生培养创新能力的机会条件，如留给学生充足的时间空间等。
      第四、谈小学数学教师采用什么措施，培养学生创新精神。
      创新精神是一种追求创新，以创新为荣的创新意识。在小数教学中，质疑是一种创新精神的推动力。质疑是一种思维的跨越，质疑是一种思维发展的进步。教师在课前要精心备课，设计好疑问，让学生在学习中有思考的余地。
      第五、谈小学数学教师如何成为孩子们创新学习的“标杆”。
      我们的数学教师要利用多种有效的手段，让学生具有强烈的求知欲，强烈的学习创新欲。要保护好有些学生爱钻研偏题，爱钻研怪题的积极性，要给予鼓励与指导。比如：教育学生要树立科学的学习品质，要拓宽自己的学习知识面，要开展综合性的学习，知识之间相互渗透，相互启发。
      总之，在小数教学之中，我们的小数教师要以素质教育为方向，积极培养好广大小学生的创新能力。只要坚持正确的教育方向，坚持科学施教，广大小学生的创新能力就一定会培养起来，就能够实现提高小学数学教学质量的目标。
      参考文献：李正明、王国新、刘宽清《培养学生的创新能力，提高小数教学质量》2020年《学习方法报》。