□ 四川省广汉市第二小学  刘国艳

        摘要：落实小学数学，就是要积极探索与实践小学数学课堂教学的创新与改革。
        关键词：小学 课堂 改革 实践
        小学数学改革创新的重点环节在哪一个地方呢？主要环节在我们的小学数学课堂教学。抓住了小学数学课堂教学的改革与创新，就抓住了小学数学改革创新的关键环节。
        一、小学课堂改革的探索与实践
        我们开展小学课堂教学的探索与实践是适应新时期社会发展的要求，积极响应党中央、国务院“大力推行素质教育”的伟大号召。我们应该认真改革、积极创新，实践中创造课堂教学的新奇迹、新经验。
        二、如何探索与实践
        （一）转变数学教师的教育观念。
        数学教师的教育观念的转变是一个根本的转变，数学教师作为数字教师的“主导者”，直接影响数学教学的改革创新进程。但是，我们应该重视以下这些情况：①旧的教育观念一直在影响甚至束缚着我们的小学数学教师。②旧的教学方式、旧的思维方式一直在束缚我们的数学教师。比如：小学数学课堂教学的“满堂灌”“一言堂”等旧的教学习惯、旧的教学方式，至今还有一些数学教师还是在留恋，并且欣赏。
        （二）从以下几个方面，在课堂改革创新中探索与实践。
        1、建立民主、和谐、快乐的小学数学课堂教学环境。我们的小数数学学习、改革、创新实践，大部分都是在小学课堂教学课堂中进行的。因此，一个重要的教学任务就是——建立一个民主、和谐、快乐的小数课堂教学环境是非常重要的。如何创设优良的课堂教学环境呢？其一，形成民主、和谐的优良氛围，创造民主、和谐的优良氛围，关键是我们的小数教师开展民主教学。去掉“一言堂”的旧式教学方式。我们的小数教师尊重自己的学生，视自己的学生为学习数学的主人公，我们的数学教师的一切教学都是为自己的学生服务的。在教学中，我们的数学教师要关心学生，尤其是关心数学学习中的学困生。对那些数学学困生要给予特殊的关心、特殊的帮助。在课堂教学中，教师要尊重学生的意见，尊重学生的话语权。
        2、发挥好学生学习数学的主体积极性。
        在小数课堂教学之中，我们开展课堂教学的探索与实践，主要应该发挥好学生学习数学的主体积极性。什么是学生学习数学的主体积极性呢？《数学新课堂标准》强调指出：教学中有“三原则”，即在教学中，发挥学生的主体积极性，发挥教师的主导积极性，发挥训练的积极性主体积极性。即把学习者学生的个人主观能动积极性发挥出来，把自己当成学习的主人公。学生发挥了学习主体积极性后，就克服了旧式教学的“听课接收器”，克服了“被动学习”的局面。由被动学习者变成了主动学习者。变成了一种全新主动的学生。
3、在课堂教学之中，如何发挥好学生的主体积极性呢?
A点——给学生学习的空间和时间，给学生留足学习的时间，让学生有思考、练习的足够时间；B点——给学生足够的话语权，即然是学习，课堂上的互动教与学，学生就要说话，学生就要与之互动。因此，我们的数学教师要给学生足够的话语权。让学生大胆发表自己的意见。学生说话时，教师要谦虚听取，要尊重学生提出的不同意见，及时采纳学生的好的建议。C点——留给学生足够的训练时间。数学学习必须经过一定的训练，通过训练才能提高学生的数学思维能力。在课堂教学中，要留给学生训练的足够时间，才能保证训练中出效果。
        4、改革课堂教学，开展小组合作探究式学习。
        在小数课堂教学中，在旧式的数学课堂教学之中，数学教学基本处于一种“封闭性”的教学过程之中。教师一味的讲，学生一味的“吸收”。数学作业靠学生个人苦苦思索，要求不能交头接耳。但是，现在数学改革的大潮之中，我们提倡“小组合作探究学习”。小组合作探究学习是一种全新式的，学生之间互动学习，一种开放性的立体式学习，学生之间相互交流、互相帮助、取长补短、大家促进、共同进步，打破了旧式的“封闭式”落后学习局面。现在我简单的介绍一下“小组合作探究式学习”的方式，如何来实施数学课堂教学。
       其一，实施人员组织。
       把一个班级中的学生分成若干个学习小组，每一个学习小组保持在4—6个学生，每一个学习小组的组长由学生民主产生。
      其二，成员之间保证均衡发展均衡状态。
     其三，数学教师要积极发挥“主导”作用。
      在小组合作探究学习的教学过程之中，我们的数学教师不是清闲了，而是工作更忙碌、更紧张了。
      ①拟好《合作学习数学探究目标》。数学教师依据《大纲》《标准》的要求，拟定出每一堂课《合作学习小组探究目标》，应成材料，人手一份，下发给合作学习小组成员的手中。
      ②当合作小组探究学习开始之后，我们的数学教师要走下讲台，深入到每一个合作学习探究小组之间巡视检查，深入到小组中去，与学生之间开展互动学习，指点迷津，指导小组学生按时按质，保证完成下发的《合作学习小组探究目标》。
     ③开展好总结评价教学。
在课堂教学要快结束之际，要抽出五分钟左右结束小组合作学习。由教师统一作全班合作小组探究学习的总结与教学评价，肯定成绩，指出不足。
        参考文献：刘自力《致力改革数学课堂教学，提高数学教学质量》，2018年《学习方法报·小数版》。