太原市第五实验小学校  王艳霞

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天上课和以前不一样，因为我们来了新的环境，但老师却给大家带来了几位老朋友，你们想不想见见他们？

出示长方体、正方体、圆柱让学生认一认，并说出物体的名称。

介绍新朋友：三棱柱，这个形体叫三棱柱，我们今天学习会用到它。（师把他们都贴到黑板上）这些图形有一个共同的名字，叫立体图形. 数学真神奇，不仅研究数的知识，还研究图形的知识，今天继续走入图形王国学习一些新朋友。我们今天来学习认识图形（二）板书

我们要学透彻他们，就要走进他们。

二、操作感悟，探索新知

1.摸一摸。

所有同学，小眼睛仔细观察老师手中的长方体，伸出你的右手，像老师这样用手掌轻轻摸一摸它的面，请个别同学摸一摸老师的教具长方体，生：面是平平的，滑滑的。

师：我们数学上，像这样平平的，滑滑的面叫平面。请学生拿出积木也找到这样的平面，摸一摸，请学生说一说感觉。

我们今天就来研究这些平面（如果有学生说圆柱，引导不是平平的面，所以不是平面；而圆柱上下底面是平平的，滑滑的）

2、画一画

如果这些平面能走到纸上跟我们见见面，那该有多好啊！你们有什么好办法把他们请下来吗？

生：画下来。

师：你可真厉害，能想到这么好的办法。现在大家就用画下来的方法把这些图形请到纸上。课件出示主题图

师：同学们，睁大你们的小眼睛，快看，图中的小朋友是怎么画的？看准了。生回答之后同学们拿出课前发的白纸，把你刚才摸的那个面像图中小朋友那样画下来，看看画出的是什么图形？

师：参与活动，并对有困难的同学进行个别指导。

师：（组织学生交流说清楚是用的积木的哪个面，画出了什么图形）展示其中一位同学的作品和积木

师，（找到画的不太好的）同学们对照积木的面和画的图形仔细观察他画的像不像？边要直，角要尖。怎么就能画好了，压紧，沿着边线画，如果你画的图形也有这样直直边和尖尖角的，请你和积木的面对比一下，看需要修改吗？让它的边直直的，角尖尖的。

师：再找一位画的好的，同学们，他画的像不像？

生：像

师：他是从哪个积木的哪个面画出的这个图形？

生指出。老师也把这个长方体的这个面画到了纸上，并把它剪下来了，那这个图形你们认识吗？

生：长方形。

师板书，用上面这样的长方体积木画出来的图形是长方形。

这三个形体的面，老师也画下来了，谁能对应着上来贴一贴，我们来看第二位同学画出的图形，展示请学生来告诉大家你是从哪个积木的哪个面画的？

生：指出

师：这个图形又是什么？

生：正方形

师板书，我们用正方体积木画出来的图形是正方形。

师：三棱柱的一个底面画下来，画出的是什么图形？

生：三角形

师板书，我们把这种积木（指三棱柱）的一个底面画下来，画出来的图形是三角形。

师：这个图形是从哪个积木的哪个面画的？

生指出

师：板书，我们把圆柱的一个底面画下来，画出来的图形是圆。

师：我们刚才认识的这些图形，它们也有一个共同的名字，是平面图形（板书）。他们是从这样的立体图形上画下来的，课件出示 你能区分他们吗？现在我们给这些图形做做运动。课件出示长方形，这是什么图形？……总结长方形不管怎么运动，他的形状不变，谁上来给正方形做做运动，你有什么发现？三角行也想做做运动，谁来帮帮它？三角形做做运动，形状变了没?现在，我们用手势比划出圆的样子，一起给圆做做运动，它还是圆吗？看来，我们的平面图形做运动后，形状都没有变。

三、再次明确特征

1.现在我们的图形朋友有点累了，躲到云朵里了，你能最先认出谁？

生：圆，它的边是弯曲的

师：看来通过弯弯的边我们能辨认出圆

生：三角形，角是尖尖的

师：通过三条边或细尖的角能辨认出三角形

那长方形和正方形怎么辨认。长方形长方的，怎么就是长方的？正方的，怎么就是正方的？

这些图形还藏在我们的生活中，我们来认认他们，可以一列同学来认。

第一个是什么实物？红领巾，红领巾的面是什么图形？

红领巾是少先队员的标志。现在我们一年级正在进行红领巾争章，章集齐后，到了六一就会成为一名光荣的少先队员。

书签的面，男厕所标志的面，信封的面，贺卡的封面，禁止烟火，田字格（其实田字格里的正方形不只一个），直行标志，平时我们要看清楚路标正确行驶，注意行人标志，提醒司机要礼让行人。

这是什么？五星红旗，展展的五星红旗的面是什么图形？这个面呢？也是长方形，它是中国共产党党旗，是中国共产党的象征和标志之一，上面金黄色的镰刀和斧头组成的图案是我们的党徽，你们知道我们今年是建党多少周年吗？

2.接下来我们看个小视频。这是苏州博物馆，建筑物贝聿铭介绍

3.接下来我们也来当小小设计师吧

师（出示钉子板，介绍：）这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。现在小组拿出你的钉子板，同桌合作围一个正方形，围好后举起来，再围一个长方形，再围一个三角形。现在呀，你们都是合格的图形设计师了，那大家想一想利用钉子板围出一个圆来吗？

生，能或不能

生说理由，圆的边是弯曲的，没法围出来。（课件演示）

4.现在同学们拿出你之前画图形的那个积木，用这个积木的别的面再画出一个图形，看看你有什么发现？看来他们老师手中的这个长方体能画出几种不同的长方形？

生指，这个呢?所以，一个长方体最多能画出几种不同的长方形？上台指一指，生回答

用一个正方体能否画出不同的正方形？

5.课后作业

师，这个图形你们认识吗？七巧板，这七块板的面上也有今天学的平面图形.我们的古人很有智慧，用这七块板能拼出1600多种不同的图形；同学们我们的家里也藏了很多我们今天学的平面图形，不信，你回家找一找，比一比谁找的多。

你也可以再当一次小小设计师，利用我们今天学的这些平面图形创作一份你喜欢的作品。