□ 四川省广汉市向阳学校    肖玉莲

摘要：英语是世界通用语，西方国家的孩子由于从小就生活在英语交流的环境里，学习英语十分顺利，而中国孩子从小生活在汉语环境里，所以学习英语困难不少，但只要遵循素质教育理念，发挥学生的主体学习精神，英语学习就会变难为易。

关键词：英语  素质教育

素质教育的特点有三个方面：一是面向全体，二是全面发展，三是让学生主动发展。应试教育是不顾及全体的，以统一的标准进行教学，除那些优等生学习顺利外，其余都存在很多困难，尤其是差生，学得一知半解云里雾里。若以应试教育的标准要求，班上只要有优生出现就是教学的成功，但以素质教育标准要求，则要全标学习都应获得自己的英语水平，统一标准统一方式的教法就不能获得教学的成功。又说全面发展。全面发展就教育方针来说是“德智体”全面发展，就素质教育的特征来说即不但提高知识素质，还有思想心理素质，适应未来社会并推动和社会前进的素质都应得到发展。在教学中，如果只重视英语知识的教学，是难很见成效的。新课标在英语教学部分就特别强调了对“情感、态度、价值观”的培养。这里面的非智力因素会对英语学习起着重要作用，只有学生全面发展了，各种因素相互配合，相互影响，就会相得益彰，所以那种只以科任老师的狭隘角色对待英语教学，即纯学科教学，其它因素一概不管的作法是教不好英语的。只有将班主任的思想情怀融入科任角色，掌握学生的整体状况，就会把握学生的心理特征，才能有利于激发学习兴趣和学习动力，英语教学才会大显成效。有的英语专业老师明白了这个道理后，主动提出做班主任的一些工作，与班主任密切配合，从各方面了解学生，关心学生，学生视他为半个班主任，师生关系十分融冾，“亲其师，信其道”，非常愿意上他的课，这种素质教育的师生关系，使他的英语教学成绩大大提升。这就说明，站在英语教师的角色，以班主任的情怀，让学生全面发展（特别注意学生的思想和心理规律）就地有利于英语教学。再说让学生主动发展。让学生主动发展即“以学生为主体”。应试教育是以教师为中心，以学生为主体就打破了教师中心论。新课标颁布之前的英语教学大纲，过分强调词汇语法的教学而忽视了语言运用的教学。语言运用又以口头英语交流为重点。因为语言的功能就是交流，只读得懂英语是远远不够的。所以传统教法中的满堂灌、注入式、死记硬背式是不能让学生主动发展的。只有以素质教育的启发式，教学民主式，开放式才能充分发挥学生的主体精神。

培养英语兴趣。前面说了，由于在教学目标上搞一刀切，差生学无兴趣，办法是因材施教，分层教学，但这也要建立在对学习英语的正确认识上。若无充分的认识则无兴趣与动力。端正认识要从男家发展的大好形势及美好的未来着手。让学生懂得，若在二十年前，英语在中国还无广泛的用武之地，那么现在，中国与世界交往密切，国人出国旅游频繁，外出国门务工频繁，英语大有用武之地，认识正确了，态度端正了，然后就是教学方式了。教学既以口语交流为中心进行全面提高，那就要激发敢于表达的热情。激发敢于表达要克服一种常见倾向，即只树优秀榜样而忽视鼓励后进生。树立优秀学生为榜样是必要的，但鼓励后进生同样有必要。用有位老师的话说是鼓励两头，即鼓励表达正确的也要鼓励暴露问题的，如音乐老师鼓励唱得标准的，也鼓励唱得走音走调的。即鼓励他们不怕唱得不准，以暴露问题为荣。坚决遏制讽刺挖苦的歪风邪气。语文老师在鼓励说得标准的普通话的同时，也鼓励说得南腔北调的同学，因为他们敢于说，敢于暴露问题。英语教学也是这样，让他敢说，敢交流，说得走音走调又何仿。这叫着“问题暴露法”。暴露了问题，才能研究问题，解决问题。暴露出的问题既是学生的难点，就把这些难点收集起来，编成在生活情节的语句、语段、游戏剧中。让学生带着问题练习。寓教于生活情景之中，寓教于快乐之中。这就是素质教育的开放形式之一。激发敢说敢交流的形式是多种多样的。论谈英语常识，讲英语小故事，唱英语歌曲，把学生置于英语的氛围之中，敢字就产生了。以往有的学生说到英语交流“谈英语而色变”。自从参与共同营造英语氛围的活动中，就视说英语为快乐之事了。现举例如下，老师用一节自习课专门用来作英语氛围课。学生们可以自由表现，讲故事，唱英语歌，二人对话，游戏英语都可以。有个学生讲了个故事：暑假里，爸爸妈妈云东欧旅行，因不识英文标识，误入女人屋，女人们见他胸中上印着“中国”，也不懂汉语，找来个懂汉语的人告诉他这是女人屋，厕所在那边。爸爸妈妈难为情极了。这是老的辈的事了，我们这辈人千万别遇上这样的事，那就认真学习英语吧。这时课堂里响起快乐的笑声。又有个学生也讲开了，他说去年夏天，他随父母云桂林山水旅游。到了那里与外地地游客合成了一个团队。我们与其中的一位中年女士聊了半天的话，才知她是马来西亚人。马来西亚是个不岛国，但他们说汉语和英语，去西方旅游说英语，来中国旅游说汉语，一口流利的普通话真令我们惭愧，一个岛国尚且能做到运用英汉双语流利与交流。而我们一个泱泱大国的人却不如人家，英语水平远不如人。这件事让全班同学思想沉重起来，都决心要学好英语。还有一位女生平时就爱唱歌，不过今天他唱的是英语歌，她先用汉语朗诵了歌词大意，然后再唱。那漂亮的音质、美妙的旋律以及表情，把同学们的思绪带入了异国风情。那里的山、那里的水，那里的风俗与爱情，都深深地陶怡着同学们的感情。这首歌使这节英语氛围课的气氛达到了高潮。同学沉浸在英语氛围之中了。对英语的兴趣如潮水般涨了起来。

英语素质教育的方面还很多，有待我们去研究。