□ 四川省眉山市仁寿县龙正镇小学校  郭苏州

【摘 要】：“体育游戏”是小学体育教学中的重要内容，特别是在水平一的课堂中，一提到“做游戏”，学生们都会开心得手舞足蹈，这足以看出孩子们对“体育游戏”的喜爱。因此，有效的运用“体育游戏”是强化体育课堂教学、提高学生参考运动的重要策略。

【关键词】：体育游戏；运用误区；有效运用策略

哲学的观点告诉我们：任何事物都具有两面性，有利的一面和有弊的一面。“体育游戏”对体育课堂教学的影响也是如此，教师在教学的过程中既要把握“体育游戏”的价值，同时也要让它服务于课堂和主体教学内容，这样才能有效的发挥体育游戏的价值和意义。结合日常观察，笔者发现一些体育教师在“体育游戏”的运用中存在着以下的误区：

一、游戏的内容与体育课堂的主体教学任务脱节

简单的说，就是体育教师为了游戏而游戏，单纯的为了提高学生参与运动的兴趣，而没有考虑到游戏的内容同本堂课所设计的教学目标和任务之间联系。“体育游戏”既要做到活跃课堂气氛，同时也应该成为下一步学生学习和教师训练体育技能的基础，这样的“游戏”才能有效提高体育课堂教学的时效性，让学生在体会游戏趣味的同时获得相应的体育技能。

二、“体育游戏”的难度与学生的身心水平不匹配每个水平段的学生身心都具有不一样的特点，教师在设计和安排“体育游戏”的内容时，应充分参考学生的身心特点，把握游戏的难度。如果游戏的难度过大，学生充分努力过后依然无法完成，这样就会降低他们参与游戏的兴趣，让“体育游戏”失去趣味性，同时由于难度过大，学生往往会花费较长时间参与，进而影响了整体教学的进度和节奏；而游戏过于简单，学生之间没有分别出差距或学生不需要费多大的劲就能很快完成，这又使得游戏失去了竞争性。

怎样有效的运用“体育游戏”开展体育课堂教学，需要教师的实践和长期的经验积累，下面笔者就结合个人的认识和思考，谈一谈自己的对“体育游戏”有效运用策略的看法。

一、“体育游戏”的设计和选择应与主体教学内容相一致

在小学体育教学中需不需要设计和选择“体育游戏”，这个答案是毋庸置疑，学生对游戏具有充分而浓厚的兴趣，这样有效激发孩子们参与体育课堂的有效策略。但是，教师在设计和选择“体育游戏”时，要考虑到游戏本身同主体教学内容的联系，让游戏的过程包含到主体教学内容中，即可作为学生技能学习之前的铺垫，让他们在游戏的过程中初步接触体育技能；也可作为在体育技能学习结束后的巩固和运用，强化他们对课堂获得的知识和技能的掌握。这样才能让“体育游戏”发挥最大的价值，提高课堂教学的实效性，让学习既能感受参与运动和游戏带来的快乐，同时能够在这个过程中学习和获得必要的体育技能。如在教学50米短跑时，教师在学习之前进行“踩尾巴”的游戏，让学生在紧张、刺激的“躲避别人踩自己尾巴和主动踩别人尾巴”过程中，明白在起跑时要集中注意力和快速启动的重要性；而在巩固学生50米短跑的运动技能时，教师可以通过“运送物资”的体育游戏，让学生在紧张的团队比赛中，潜移默化的得到巩固和提升。

设计和选择“体育游戏”的前提是以课堂教学任务为基础，这样才能有效避免走进“为了游戏而游戏”的误区。

二、把握学生的身心特点，匹配“体育游戏”的难度在选择和设计“体育游戏”的过程中，在结合教学内容的基础上，教师还要考虑到学生的身心特点，针对不同水平的学生选择适宜的“体育游戏”，一方面是让学生能够充分的参与到游戏当中，获得体育技能和身体素质的提升，另一方面有效的把握游戏活动的时间，让课堂教学的过程更加的流畅。教师怎样才能把握好“体育游戏”的难度，第一源自于对学生的认识，通过课堂教学观察学生活动表现，做到对学生体育技能的了解，这样在选择和设计“体育游戏”时，才能做到心中有数；第二课堂的灵活调节，在学生参与“体育游戏”过程中存在难度过大或过于简单的情况时，教师可以适时调整游戏的难度，从而让学生更加充分地参与到活动当中。

三、设计丰富多彩的“体育游戏”内容和形式

每一所学校的体育器材、设施都有所区别，其他学校教师所设计的经典体育游戏不一定能够在自己的学校适用，同时学生之间身体素质和体育技能的差别，也影响着他们参与“体育游戏”的过程。因此，教师要结合自己所在学校的体育器材和学生体育技能的现状，发挥自身的主观能动性，设计内容和形式丰富多彩的“体育游戏”，让学生能够充分感受体育活动的快乐和魅力。除此之外，教师还可以参考地区传统特色体育项目，设计成相应的“体育游戏”，传承这些具有区域特色的体育活动。

教无定法，体育教师应保持对自身专业素养的要求，坚持学习进步，通过不断的实践和运用，从而有效地发挥“体育游戏”的价值，让学生养成参与体育运动的习惯，培养他们必要的体育技能，帮助他们获得更加强健的体魄。

【参考文献】

[1]梁国维. 试论体育游戏在小学体育教学中的有效运用[J]. 新课程(小学)，2017，000(012)：100.

[2]蔡少龙，黄健启. 浅谈小学体育教学中的方法——趣、新、活、美[J]. 体育师友， 2001(2)：18-18.

[3]冉光海.浅谈小学体育"课堂教学充满活力的有效方法"[J]. 中文科技期刊数据库(全文版)教育科学，2016(12)：00109-00109.

[4]钟森. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J]. 国际教育论坛，2020，2(10)：176.