□ 四川省仁寿县城北实验初级中学 李耀芳

【摘要】我们通过不断的摸索总结，认识到了要提升学生自主性学习能力，教师应当提前了解学生已有的自主性学习能力、有针对性的确立学习目标和内容、选用适当的教学方法、构建“框架式记忆”学习方法、营造良好的学习氛围。

【关键词】初中《道德与法治》学科  教师  学生自主性学习能力  提升

在传统的教育教学过程中，老师们大多数时候采用“填鸭式”教学方法，学生们被动地学习；在学习的过程中，很多学生表现出“不肯学”、“不会学”、“不好学”，学生的自主性学习能力没有得到培养与锻炼。同时，新时代需要的是学习型人才。因此，培养学生的自主性学习能力也就成为了我们的需要了。

一、是突破教学重难点的需要

任何课程都必须突出重点、突破难点才能达到教育效果。在《道德与法治》中，有很多重点难点问题教师口头难以解释清楚，采用多媒体辅助教学等教学手段，促进了学生进行自主性学习，教学的重点问题就容易讲清楚了，难点问题就容易突破了。

二、是培养学生兴趣的需要

兴趣是最好的老师，“学”与“乐”结合的教学才最有实效。兴趣可以变被动学为主动学、变厌学为愿学、变苦学为乐学。教师采用多种教学方法，促进学生自主性学习、创造性学习，培养了学生的学习兴趣，学生“自己当家作了主人”，在感兴趣的氛围里学习，能没有干劲吗？

三、是提升学生学习能力的需要

《道德与法治》课的有些知识比较抽象，加大了教与学的难度。如果学生总是被动地学习，不愿思考和探索，学生的思维、运用能力就得不到培养和提升，综合素质就得不到提高。教师采用多种方法，化难为易、化繁为简，让学生能在学习的过程中获得直观、生动、形象的知识，学生觉得学习也可以是一件轻松的事，逐渐自觉、主动地参与学习，学习能力也就随之得到了不断的提升。

四、是社会发展的需要

新时代，要构建“立德树人”的教育质量观，促进义务教育均衡优质发展。要求教师顺应时代发展，破旧更新、不断提升，培养出高素质的学习型人才。教师树立培养学生自主性学习能力的意识、学生提高自身的自主性学习能力已成为社会发展的需要。

自主性学习是相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”而言的，是指学习者能够认知自己的知识、能力等缺陷，根据学习能力、学习动机等要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度，自主性地学习知识、技能和能力等的行为。

要提升初中《道德与法治》学科学生自主性学习能力，教师应做到以下几点：

一、教师提前了解学生已有的自主学习能力，这是提升学生自主性学习能力的前提

自主性学习强调学习是学习主体自己的事，任何人不能替代。学生从小学到初中，已经积累了一定的自主学习能力，也掌握了一定的获取知识的方法。提前了解学生的学习能力，能更好的帮助学生在学习过程中选择和提取信息，形成新的认知，使新旧知识更好地整合，促进学生思维能力的全面发展，从而提高学生的自主性学习能力。

二、教师有针对性的确立学习目标、学习内容，这是提升学生自主性学习能力的基础

好的学习目标可以让学生产生积极的心态，实现了这些目标，学生们就会产生成就感；科学的学习内容能促进学生学习目标的实现。教师对教材和课程标准进行深入的理解，然后有针对性的选择教学内容、明确学习目标，就能增添学生的成就感、更好地促进学生的学习态度的转变，使其获得更好的自主学习体验，学生的自主性学习能力就能得到很好的提升。

三、选用适当的教学方法，这是提升学生自主性学习能力的关键

1.课前：导教结合的教学策略

以学生为主体，发挥学生的自主性，能更好的实现教育效果，然而，以学生为主往往会因为学生对教材的了解和对内容的掌握不高而影响教学效果，因此，在课前运用导学案，将导学案作为辅导学生自主学习的第一步，有利于学生梳理知识，也可以为课后复习打下坚实的基础。

运用导学案，引导学生在课前养成良好的预习习惯，课堂活动中进行自主合作学习。真正的把学习的空间、学习的权利、学习的快乐、学习的自由还给了学生。

2.课中：多种教学方法合用

教师采用多媒体辅助教学、情景教学、激励策略等教学方法，化难为易、化繁为简，让学生能在学习的过程中获得直观、生动、形象的知识，对知识的理解更加到位。

四、构建“框架式记忆”学习方法，这是提升学生自主性学习能力的核心

教师以《道德与法治》教学的三大问题：“是什么——为什么——怎么样”为基本知识框架展开教学，同时也以这三大问题引导学生自主预习所学内容，培养学生的问题意识。同时让学生学会科学的整合知识点，培养学生建构知识体系及逻辑思维的能力。使学生在课堂上逐步构建“眼中有框架、心中有问题、逐一击破知识点、统一收纳入框架”的学习方法，以达到化繁为简、化零为整、零存整取的效果。

五、营造良好的学习氛围和环境，这是提升学生自主性学习能力的保障。

“近朱者赤近墨者黑。”良好的学习氛围和环境对人有约束和熏陶作用。在校园中营造相互合作、相互帮助的学习氛围和环境是学生自主性学习能力提升的重要保障。

总之，初中《道德与法治》教师应当正确认识提升学生的自主性学习能力的必要性和重要性，并且要在教学实践中不断摸索和总结适当的方法去提升学生的自主性学习能力。

【参考文献】

邓影.浅谈初中道德与法治学科对学生学习兴趣的培养[J].教育现代化(电子版)，2017，000(008)：0240-0240.