□ 四川省夹江中学校    薛丽霞

摘要：高中生物在高中阶段是一门极为重要的生物科学。有关专家把生物科学作为二十一世纪的一项重点科学。我们国家十分重视生物科学。《生物新课程标准》强调指出，要十分重视加强生物学科的教学。在生物的教学过程之中，也应该重视在教学之中，研究提高复习的有效性。本文结合自己的生物教学实践，积极在教学中，积极探索提高复习的有效性。为新形势下，探索研究高中生物教学提供了新的教学经验。

其一，认真制订详细的生物复习计划。

作为一位高中生物教师，要有思维科学素质。充分地利用信息论，控制论的系统论的原理，结合国家有关部门颁布的《生物教学大纲《生物新课程标准》，高中生物教材。经过多方面的思考，并且结合有关自己的生物教学实践，学情状况，认真思考制订出详细的生物复习计划。生物复习计划不是一种形式主义，也不是迎合上面检查的印付摆设，其目的要达到复习的有效性的最终结果。为生物复习有效性而制订，为生物顺利而有效的结果而认真制订。

1、在《生物教学大纲》中捕捉生物复习有效性的有效点。《生物教学大纲》是我们开展生物教学的纲领，是指导教学的明灯。《生物教学大纲》在不少的地方已经指出了生物教学中，那些是生物教学的重点，那些是生物教学的难点。这些提示，为生物教师开展生物复习提供了制订生物复习计划，提供了可实可行的提示资料。

2、在《生物新课程标准》中寻找生物复习的有效点。《生物新课程标准》是在国家教育部的直接指导之下，组织全国数百名生物专家，数十名中学优秀生物教师几年间研究出版颁布的是一种生物教学指导性标准纲要。对生物教学的指导非常仔细，从三个学年到每一个学期，每一册教材，每一个单元，都指出了生物教学的标准。作为高中生物教师要认真地阅读，要细心地专研。在阅读、分析、专研的基础之上，归纳生物教学复习的有效点，作为生物复习的指导纲要，在指导生物复习中，指导、复习，落实生物复习的有效性。

3、关于生物的实验性观察，实验复习的计划制定思考。从生物学的观点来产——生物学本身就是一种观察，一种实验性的科学。在高中生物教学的复习过程之中，我们的高中生物教师要重视生物的观察教学，重视生物的实验教学。由于一般来说高中学生要迎接高考，多科学都要准备、学习、复习。学生的复习时间是特别的紧张，短促的。因此，生物教师在组织高中生物复习之时，同类性质的生物复习，就选取代表性的观察，代表的实验。不要做重复性的观察，不要做重复性的实验复习。这样可以减轻高中学生的学习复习压力，节省必要的宝贵时间。满足高中学生对学习时间，对复习时间的灵活支配，更好地培养高中学生复习学习的自主性，自觉性，探究性。

4、灵活安排生物教学的第二课堂时间。既然生物学是一门观察性的学科，是一种实验性的学科。因此，在高中生物复习教学过程之中，生物教师不能忽视，轻视生物教学的第二课堂教学。为了加强复习，巩固生物学习复习成果。生物应该安排一些必要的第二课堂，生物学习观察，生物实验学习，落实生物的复习有效性。在第二课堂活动中，组织学生参与观察实践，实验实践是十分必要的。在生物第二课堂教学中，落实好生物教学的有效性。

5、探索好生物复习学中的教学组织形式的思考计划。在高中学习复习教学之中，我们不能忽视一个有效性的原则。那就是在生物学习复习之中，科学地组织好组织形式。在我的生物教学实践之中，在不少优秀生物教师的复习之中，特别重视复习之中，科学地组织好组织形式。科学的组织形式，可以落实好复习的有效性。这里，我谈一谈，如何开展好科学的组织形式呢？我认为：从高中生物教学及高中学生素质的特点出发。最好的，最科学的组织形式，就是开展好——小组合作学习复习探究。

A点——把一个班的几十位学生分成若干个生物小组合作学习复习。每一个合作学习复习小组控制在4—6人左右。

B点——每一个合作学习复习小组之间，学生的学习素质要保持均衡的状态。即每一个学习复习小组之中，优生、中等生、学困生保持着一个均衡之态。即在复习中，小组之内，优生可以带动学困生，中等生也可以带动学困生。形成一个主体式的互动性，互帮互学，相互帮助的立体互动学习复习氛围，形成有生动性的复习性团体，可以克服封闭性的复习缺点。

C点——高中生物教师要拟订出重点性，精要性的一堂生物课的复习要点。打印成复习要点，人手一份，发至到每一个学生手中。让学生围绕复习要点，在合作小组内复习。这样即可以节省时间，可以落实复习的有效笥。每个小组内，由组长负责，开展合作复习，围绕复习要点，讲究复习有效性。

总之，高中生物的学习复习，关键在科学的计划，科学的组织。这里，我在作一点强调：我们高中生物教师要切实发挥好主导作用，关键在复习前，作好计划，作好组织。

参考文献：

李思扬《高中生物的复习学习，重在于教师的计划与组织》2016年《高中生物教学参考资料》。