□ 四川省仁寿鳌峰初级中学校   彭士慧

本人以自己多年的英语教学体验，依托初中英语新课程标准中关于“写”的目标要求，摸索归纳出一套行之有效的英语作文教法——五步教学法。依此法循序渐进的训练，逐步夯实，学生的英语阅读水平和写作水平必将迈上一个崭新的平台。

一、激发学生兴趣，是英语写作教学的助跑

成功的秘诀在于兴趣，人若无趣，必心不在焉，将一无所成，培养学生对英语写作的兴趣就显得尤为重要了。只有充分调动起学生的兴趣，让其体味到英语这一门学科的文艺性和实用性，才能为学生沉浸在英语学习之海中提供原动力，只有学生愉悦而成功的迈出了坚实的第一步，才能为以后的英语学习和写作助力。

二、注重词句积累，为英语写作教学积势蓄力

英语的写作教学大大有别于汉语的写作教学，因学生在生活中无法接触英语环境，所以要提高学生的英语写作水平，首之要务就是大量的英语积累，词汇、短语、佳句妙语等等，还有句子的结构，语法的搭配，特别是常见的关联词、固定的俗语和一些英语表达的格式等等，要求学生烂熟于心，做到信手拈来，运用自如。对此，教者要针对不同阶段的学生拟定不同层次的积累卡片，并采取适应的措施逐课逐生抽查识记情况，奖勤罚懒，在班上树立标杆，建立起良好的积累机制。强识方能博文，没有坚实的积累作底子，提高写作水平就是一纸空谈。

三、诵记名文名篇，为英语写作教学作好铺垫 

我们的很多学生虽然词汇量较为丰富了，但是在英语写作时明显带有汉语习惯的痕迹，在遣词造句和连句成篇等方面错漏百出，其关键的原因就在于对英语的经典篇目识记不足，所以此时，让学生诵记名篇就尤为必要了。加大诵记力度，能够为学生的英语写作作好坚实的铺垫。这种方法的好处有三，其一，可以培养学生的英语语感，明白英语表达的句式句型，大量词汇、短语和语法的使用会持续引导学生，并且会根植于学生的语言思维中，这样在写作时方可信手拈来，于潜意识中灵活运用。其二，可以大大减少在学生思维意识中汉语表达模式对英语写作的影响和干扰，大大促进学生表达纯正英语的水平。其三，可以为学生写作积累丰富的写作素材，让学生用英语的词汇，用英语的思维模式来表达心中的意愿和情怀。有了经典的引领，有了模仿的典范，学生在进行英语写作时就不会手足无措，反而会文思如泉涌，下笔如有神。

四、教师精准指导，是提高学生英语写作水平的关键

素材的积累为写作奠定坚实的基础，而写作技法的指导，则为学生开启了一片任其纵横驰骋的辽阔天地。换言之，精准指导是提高学生英语写作水平的不二法门。审题精准，教者可先根据课标把初中英语写作的话题分成若干个类别，比如分成人、事、物；或者家庭、学校、社会；或者生活、学习、娱乐；或者健康、自然、历史……等等，将每一类话题所涉及的大致内容作一个归纳和解说，由此形成关于话题内容的分门别类的树状体系，这样学生面对不同的写作材料时，可根据写作要求筛选出与之相应的话题，确定文章的体裁和格式，文章的内容提纲就会自然流淌出来，如何布局谋篇，内容安排……就会在学生心中油然而生。要点指导精准，对学生英语写作水平的评测是根据学生作文的内容和表达两个方面来确定的，因此对内容的表达技巧直接关系到学生写作素养的形成和提高。

五、学生持戈试马，是英语写作教学的主阵地

在英语写作教学中，对学生的写作训练是每一堂课的主旋律，并且要持之以恒地贯穿在英语教学的过程中。首先在每篇课文的学习之后，要求学生对课文进行缩写仿写，这是学生写作能力积累的起步阶段，亦可为学生夯实写作基础，学生动笔缩写课文，既能够加深对英语常见考点的掌握，也能够学会写作中布局谋篇的能力，仿写更是对基本句型、语法的创造性使用。其次，要求学生用英语写日记，描述日常生活中的场景人物，将每天的所见所闻所闻所感真实的记录下来，将对学生的英语写作与生活密切关联起来，学生自然就渴望表达，由此他们的写作水平就会迈向更高的台阶。最后，教者根据中考的写作要求设置不同内容不同层次的写作训练课。写作是一个由简单到复杂的训练过程，每堂写作课务必要把学生放在主体位置，但并不是等于放任学生胡乱发挥。教者的点拨指导可以点石成金，所以写作课中教师的指导不可或缺。一堂写作课的步骤应有以下几个方面：第一，教者向学生展示并讲解材料，简述写作方法，提出写作要求。第二，小组讨论，将全班同学按学情状况分成若干小组，由小组长组织同学们相互交流，形成写作思路。第三，独立写作，每位同学按照选定的题目进行实际创作：编写提纲，打草稿，然后由自己进行修改，删去不必要的部分，扩充增添细节，查找语法词汇等方面的错误，特别是关联词的使用，是否能够恰当地表示语序和逻辑关系，最后上交一份书写工整、高质量的作文。

以上五步教法，不是单个的存在于教学过程中，而是一个有机结合的整体，从积累到指导，再到习作，回环往复，螺旋式的影响提升学生的写作水平，每个环节中都有师生的共同参与，而不同的环节又各有侧重。值得注意的是，学生的主体地位和教师的主导地位不能有所偏失，否则教学收效甚微。通过这五个步骤，不断地加大对学生的训练，由简易到困难，做到层层夯实，步步为营，学生将不再厌学，学生的英语写作水平将大幅度的提高，而更多的学生将会爱上英语，爱上英语写作。