□ 山西省晋城市城区矿区机关小学校  王洁静

      小学音乐新课标指出“培养学生的音乐兴趣爱好是中小学音乐教育的主要目的之一”。兴趣与爱好恰恰是鼓励、激发一个人学习某种事物的动力。探索学生对音乐学习的兴趣，而不是一味靠作业与授课的填鸭式教育，磨灭了学生们对于音乐的好奇与探索，才能跟上时代的步伐，迎合当下的教育环境。让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，始终保持对音乐学习的热情，这在当今的实际教学过程中是难能可贵的。通过对音乐教育的适当改革，从培养学生对音乐学习的兴趣与爱好出发，让音乐课堂成为学生们的精神乐园。因此，在新课程改革背景下，小学音乐教师应当结合重点、细节等，不断更新教学理念，全面激发学生的音乐学习兴趣，促进教学效率的提升。
     一、寓教于乐，营造良好的音乐学习氛围
     通过游戏教学，实现寓教于乐的教学目标，是新课程改革背景下一种有效的教学模式。在当前的小学音乐教学中，教师可以通过游戏教学的形式，通过各种有趣的游戏活动，营造良好的音乐学习氛围，最大限度地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生在音乐学习活动中的积极性和主动性，促进学生音乐学习效率的提升。例如，教师在指导学生学习《时间像小马车》时，就可以通过音乐剧的形式，让学生通过分组表演进行教学，这种音乐剧的形式，能够让学生真正融入到音乐学习的过程中，同时有利于激发学生的音乐学习兴趣。
     二、欣赏体验，激起学生的学习兴趣
     小学生受年龄、文化、心理特征的局限，好动爱玩是他们的天性。他们的学习能力和探索能力是非常有限的。例如在《洗手绢》一课时，我设计了“排列歌词”的音乐游戏：让学生拿着带有图画和歌词的图片。教师边弹边唱歌曲，学生从座位用跑、跳、飞等动作到前面根据歌词顺序排队。这样不但帮助学生记住歌词，而且活跃了课堂气氛，课堂上学生们兴趣很高，争着参与。又如关于动物的一课内容教学中，我走下讲台，在欢快的音乐背景中对学生说：“我们今天来做个游戏：你最喜欢哪种动物？请你表演给大家看！”学生们一听，高兴极了，一头钻进了资料堆里，七手八脚地剪裁、穿戴、模仿、嬉戏，课堂“乱”成了一锅粥，我不但没有生气，反倒要为这种“乱”鼓掌叫好——多好的学习兴趣！一阵忙碌后，在优美的音乐中学生一个个亮出了自己的“绝活”：长鼻子的大象笨拙的走来；红头冠的公鸡“喔喔”叫；竖耳朵小白兔蹦蹦跳；学生们载歌载舞，一直“玩”着学会了歌曲。教学中的游戏活动能有效的组织和引导学生通过主动的“玩”，充分体验音乐作品的旋律美、节奏美、速度美、力度美，培养学生树立正确的审美趣味，积极参与学习、主动探索，提高学生的探索能力。让学生在玩中学，学中玩，做到有趣地学习，主动地学习，创造表现，激起学生兴趣。
     三、构建趣味性教学情景，培养学生学习兴趣 
     兴趣是最好的老师，通过构建趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，为学生营造丰富多彩的音乐学习情境，构建一种趣味性的教学情境，让学生们经过情境发生的过程，同时掌握了必要的知识，丰富了学生的阅历，培养了学生的发散式思维和创新能力。进而在小学音乐课堂上形成一种在娱乐中学习，在学习中娱乐的教学情境，把娱乐性的教学方式引进课堂。音乐作为一种生活艺术，与人们的生活密切相关，而随着新课标改革的不断深化，我国小学逐渐注重学生审美意识的培养，从而使学生在日常生活中更好的认识生活，感受生活。因此，在教学过程中，小学音乐教师可以设立贴近生活的教学情境，借助于图片、实物、模型以及多媒体等教学手段，创造趣味性的教学情景，比如教师在课堂上讲授《小猫钓鱼》这首音乐时，可以先用向学生播放有关于《小猫钓鱼》的各种视频动画，激发小学生的课堂学习兴趣，吸引他们的注意力，进而在课堂上营造出快乐的课堂教学氛围，此时，教师还可以引导学生对歌曲内容进行讨论，或者分角色表演，将抽象的音乐理论课讲授转变为形象生动的课堂，以更加形象地讲授帮助小学生理解音乐作品的内涵。在教授《小雨沙沙沙》这类与生活环境密切相关而又较为活泼的歌曲时，教师可以让小学生自己设想自然环境，然后将自己比作歌曲中的任何一种景物形象，诸如小雨点、花、草、鱼等，在音乐的演奏中表达自己的感受，进而真切的体会歌曲中的各种形象。
     四、利用多媒体创设教学情境，调动学习的积极性
     兴趣是调动思维、寻求知识的力量。在教学设计中，创造一个良好的学习环境是最重要的一部分。先进的多媒体教学设备已成为教师的得力助手，它将声音、图像、文本、动画等融为一体，虚拟转变为现实，创设音乐教学情境，让学生有身临其境的感觉，使学生更清楚地感受到音乐，发展了学生的思维和想象力。在音乐教学中正确运用多媒体创设情境，为学生在音乐学习中创造良好的氛围，使他们的想象力、创造力、表现能力都得到相应的提高。多媒体教学不仅改变了传统音乐教学模式，课堂气氛也有了很大的提高，同时也大大激发了学生学习音乐的兴趣。在当前的小学音乐教学中，音乐教师可以紧密结合信息技术手段的优势，通过多媒体辅助音乐教学的形式，不断为音乐的教学营造好的学习氛围，创设有趣的音乐教学情境，最终达到激发学生音乐学习兴趣，促进学习效率提升的目的。
总之，音乐教育是美的教育，也是一种美的享受，教师在课堂教学中，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，深入分析学生学习兴趣不浓、积极性不高的原因，并广泛结合新课程改革的思想，不断改革创新小学音乐教学的形式，最终达到激发学生学习兴趣，促进学生学习效率提升的教学目标。