□ 四川省夹江县马村乡中心小学校   马鹏轶

       摘要：数学是较抽象的学科，对小学生来说，抽象思维尚未成熟，形象思维占主要地位，在此情况，数学教学要以生动的形式，才能提高教学效率。
       关键词：数学  形式生动
       素质教育要求，“遵循青少年身心发展规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质”。应试教育的形式是死板的，课堂上，一味强调安静，由老师唱独角戏，主宰课堂，学生听得无精打采，恹恹欲睡。这是违背小学生心理规律造成的。小学生好动，快乐，探索欲强。这样的注入式课堂教学，带来的必定是压抑了活跃的心理，以强制学习的形式进行教学必定是事倍功半。开放的教学形式可以活跃课堂气氛，活跃学生思维。
例一，对生活中数学的认识，是为学习抽象数学打认识基础的。老师可以用专门的一节课教生活数学认识，指导过程。1、让学生说出生活中看见的数学。学生们可以讨论交流，然后再抽学生回答问题。这时因为讨论，交流制造了轻松的课堂气氛。抽学生发言时，他们会十分踊跃，他们会说，生活中处处有数学。煮饭计划多少人？人数是数学。卖油盐柴米，分别用多少钱，总共用多少钱，这也是数学。家里的用具。都是几何图形组成的。如碗口是圆形，碗体是弧形，食品筒是圆柱体。门是长方形，房屋架梁是由若干个三角形组成。出门要走路，走几里路到街上，这也是数学。看见建筑工地上，建筑师傅用重垂线测量墙体是否垂直于地面，这也是物理和数学的结合。去公园游玩，看见那些花园里用不同颜色的花草组合镶嵌的图案。有圆、有五角星、三角形，这些都是数学。这种让学生说出生活中的数学，就是激发思维的回忆，学生思维处于十分活跃的状态，便不会恹恹欲睡了。因为生活中丰富多彩的数学现象鲜活地出现在脑海，而且回答正确了，还会受到老师的表扬。这就是遵循了青少年的心理规律（喜欢思维的活跃），所以提高了学习兴趣。
例二，生活中的趣味数学，有很好的激发兴趣的作用。有一天，老师看见课堂里学生心不在焉。他暂停了上正课，出了一个题让学生破解。“三十六口缸，九只船来装，装单不装双”。一石激起千层浪，浪花激醒了头脑，心不在焉的状态没有了，代之以积极的思维。他们可以讨论，可以争执。始终无人可解，这时老师提示，往脑筋急转弯方面思考。同学们纷纷改变了思维，好比一队龙舟比赛的船队，纷纷改变方向，掉转船头，向新的方向划去。果然有人发言了，他说以前好像听爷爷说过这类题，那数字不是真实数字。同学们又像注入了一缕清风。通过不断启发，最后得出：本题是“三石六口缸，十只船来装。三个石头的六口缸，共计九个，九只船来装，每只船刚好装一个。”这个数学加文字游戏，虽然占去了时间，但活跃了思维，磨刀不误砍柴功，培养了发散思维。
       例三，化抽象为形象。化抽象为形象的教学形式，也能激发学习兴趣，增强理解能力。如行程问题的应用题，行成问题的解题基础是行程问题的基本关系。即速度×时间=行程。并能进行关系的转换。即时间=行程÷速度，速度=行程÷时间。而这基本关系不是凭死记硬背就能掌握的。没有理解的死记硬背，遇到某一数学题，即使用公式去套解决了问题，那也是知其然不知其所以然。是没有真正的解题能力。所以要让这种基本关系在心中扎招，融会贯通，对小学生来说，就可以化抽象为具体，进行实际演示。如，在黑板上画一根射线，在射线上截取一段作为总行程，再把行程分为3等分，每一等分标为速度（每小时走的路程）。这时，让学生根据这个线段示意图编一道应用题。经启发，学生编出来了。1、“有一段路总长为6公里，小明每小时走2公里，要走多少小时走完全程。”2、小明每小时起3公里，他走了3小时，一共走了多少路？3、从家到学校有9里路，小明走了3小时到达，问他每小时走多少里路？老师对学生的编题能力给予了充分肯定。学生之所以能正确地编出题来，就是这个线段示意图的形象具体起了作用。为了进一步加深印象与理解，老师让学生把线段示意图想象为生活中的实际的路。从家到学校，脑海里要有家的房子，学校的校舍，路途中的马路，一公里一个桩号，把这样的情景一一记在心中。随时都能想象出来。有了这个生活基础和对计算公式的理解，行程问题就不难了。而且这种学习方式，学生满足了探索欲，学得轻松愉快。
       例四，讲数学故事也是激发兴趣的好方式。如学生中有不珍惜学习机会的现象，表现为不抓紧每节课的分分秒秒，在下面做小动作，做作业马虎应付了事，针对这种现象，有位老师讲了一个故事。说是解放前，有一所私立学校，招进来的是高才生，但不把应教的知识全部传授，只让学生得及格以下的分数。这样毕业出去的学生，永远也不会另立学校与他竞争，有一次考试，有个学生考了61分，学校老板大吃一惊，这还了得，他偷了学校知识了。这个人将来肯定是一个竞争对手。于是一个迫害阴谋正悄悄进行。这个学生从某个渠道得知这一消息。连夜逃走了。学校得知后，立即派人追捕，他逃到一条河边，躲在一座石桥下面。追的人追到河边，不见了人。其中一个会预测的人掐指一算，说个人身在木板之下，木板上有泥土。可见已死了埋了，于是打道回府。此人逃过一劫。这个故事中的会掐算的人，令人笑话，但也说明了在旧社会，求学的人的机会来之不易。而现在，国家普及了九年义务教育，这是这一代人的最大幸福，应该珍惜这个学习的机会。这机会是新中国才有的，新中国是革命先烈抛头颅洒热血换来的，更应珍惜学习机会。
综上所述，数学教学要遵循小学生的心理规律，采取生动活泼的教学形式，让学生在快乐中学习，从而提高教学效率。