□ 四川省夹江县县级机关幼儿园  杨璇

      摘要：幼儿教育是一种“基础又基础”的最重要的教育。可以说幼儿教学是一种基础中最重要的教育。《心理学》认为从“3岁——6岁”之间是人一生中思维发展最重要的阶段。假如，错过了“3岁——6岁”阶段的教育训练，对一个人一生的成长是不利的。特别应该重视“3岁——6岁”阶段的幼儿教育。在幼儿教学中，有一种教育叫“幼儿户外游戏教育”。作为幼儿户外游戏教育一定需要开展，那么如何精心设计这种教育，又如何开展好幼儿户外游戏教育环境的创设呢？这里，我结合自己的幼儿户外游戏教育环境的创设实践，谈一谈如何开展幼儿户外游戏环境创设。
      关键词：幼儿 户外 游戏 环境   创设 
      其一、为什么需要开展幼儿户外游戏环境创设。
      这里，我们需要谈一谈，在幼儿教学之中，为什么需要开展幼儿户外游戏环境创设。在一切教育之中，幼儿教育是整个教育中最先开始的教育，也是最重要的教育，也是最重要的一个特别的教育。《现代幼儿心理学》认为：一个人一生中，最为重要的阶段是“3岁——6岁”这个重要阶段。因为“3岁——6岁”是人一生启蒙、思维发展的阶段。假如错过了这个阶段，对人一生所受教育、智力思维的发展是不利的。可见，我们的良好教育，尤其要重视“3岁——6岁”这个阶段的幼儿教育。我们开展幼儿教育，不能仅仅限制幼儿只在幼儿园各室内活动，一定要将幼儿活动空间延伸到房屋之外的户外空间去开展。因为户外空间比幼儿园室内的事物要多些，更新鲜些，户外空间的树林、空间、植物、动物，人事活动更精彩，更鲜活，更能进入幼儿的视觉，从而触动幼儿接触外部世界，促进幼儿的视觉、知觉、智力、思维更加容易发展。一些心理学家对一些“3岁——6岁”的幼儿做过这样的实验。假如把“3岁——6岁”的幼儿长期关在一个小小的屋子内，不让他去接触外部世界。几年之后，这些被长期禁闭的幼儿，出来之后，都会变成傻子、呆子，甚至神经失常。这是多危险的呀！
因此，我们的幼儿科学性的教育，不仅让幼儿在幼儿园内接受活跃的教育，更应该依据幼儿教育学的规律，开展一些必要的幼儿户外游戏教学活动，拓宽幼儿的视野，拓宽幼儿接触世界的认知。这样才能开发幼儿的智力，发展好幼儿的思维能力、生活能力、实践能力。
      其二、如何开展好幼儿户外游戏环境的创设。
      前面，我已经论述了在幼儿教学之中，开展幼儿户外游戏教学的重要性、必要性。那么，我们在幼儿教学中就应该积极开展好幼儿户外游戏环境的创设。这里，我谈一谈如何开展好幼儿户外游戏环境的创设。
      1、幼儿户外游戏环境的总体思考设计。
      在开展幼儿户外游戏环境创设之中，首先幼儿教师要有一个幼儿户外游戏环境创设的总体思考设计。总体思考设计是一个大的方向，为后面的环境创设打下一个良好的基础，保证幼儿户外游戏环境创设不会出现问题，保证环境创设教学的正常、科学开展。
总体思考设计是环境创设需要选择安全的环境。安全环境创设的条件是：（1）环境创设活动地方必须是安全的，不能有任何不安全的隐患问题，幼儿不能有受伤的危险；这个环境创设不能有任何环境污染，不能有什么毒物，什么细菌侵害幼儿，不能有野物出入，不能有车辆出入，不能有噪声干扰幼儿，不能有什么潮湿的空气侵害幼儿。因此，事前的总体思考要全面，精心设计各个点位，幼儿教师要细心周到去调查研究。
      2、选择有趣性环境创设区域。
开展幼儿户外游戏环境创设之目的是让广大幼儿在活动中有兴趣性，在兴趣活动中学习，增长知识，开发智力，发展创新思维。比如，环境的创设需要选择的是——地点宽阔，有阳光，空气新鲜，有树木，有鸟类，有活动地点，没有任何不安全的隐患。在这个良好的环境中，开展丰富多彩的幼儿游戏活动。比如：唱儿歌，跳幼儿舞蹈，讲幼儿故事，开展化妆游戏表演，开展幼儿拔河体育活动，开展滚铁环游戏活动等等。总之，在这个环境创设之中，让每一个幼儿尽情活动，活动有兴趣，尽情施展每一个幼儿的兴趣活动天赋。
      3、选择好幼儿休息环境的创设。
科学的幼儿教学活动必须要有活动，又要有必要的幼儿休息。因此，就应该创设好优良的休息环境。比如，幼儿活动疲倦之后，要组织幼儿集体休息。要选择无凉风，无烈日，无湿地的地方，要没有昆虫蚂蚁的地方。在空地上放上干净舒适的地毯，或者干净的防潮布料等等。让幼儿感到舒服，或者睡眠，或者坐地休息。让每一个幼儿尽快恢复疲劳。
      4、选择好幼儿就餐环境的创设。
      在幼儿户外游戏活动中，要特别重视幼儿就餐环境的创设。俗话说：“百病从口入”。要精心选择好幼儿的就餐环境的创设。这个区域环境必须干净卫生，要无毒害垃圾，无老鼠，无苍蝇，无蚊子等一些有害物存在，空气好。选择好幼儿就餐环境十分重要，这关系到广大幼儿的身体健康问题。
      5、幼儿户外游戏活动环境创设还要有利于幼儿教师的管理。
      幼儿教师需要幼儿户外游戏活动区域视野广阔，这样有利于老师保证幼儿的安全。如果幼儿教师视线容易受阻，那么幼儿就有可能脱离老师的关照范围。
综上所述，在幼儿户外游戏活动环境创设之中，我们的幼儿教师要有总体思考设计，要有具体的细节环境创设设计，要深入研究调查之后，开展环境创设。只有这样，才能真正开展好幼儿户外游戏环境创设。
      参考文献：刘灵芝、王艳君、鲁国琼  《开展好幼儿户外游戏环境创设，提高幼儿教学质量》2018年《学习方法报幼儿教育版》