□ 四川省泸州老窖天府中学     饶益

       摘要：在“双减”来临之际，初中数学教师要在思想上正确认识“双减”，在工作岗位上实实在在落实“双减”，在教育教学质量上“减压”而“提质”。
       关键词：初中数学 “双减”提质
       共和国的教育，迎来了百年难得一遇的“双减”。“双减”到底要减什么？又怎样去“减”？在“双减”背景之下，如何当好一名“双减”而又“提质”的初中数学教师呢？我认为在“双减”来临之际，初中数学教师要在思想上正确认识“双减”，在工作岗位上实实在在落实“双减”，在教育教学质量上“减压”而“提质”。
       作为一线工作的初中数学教师，将通过以下两大方面阐述自己的观点，若有不妥之处，敬请指正。
       第一个方面，初中数学教师要在思想上正确认识“双减”。
       随着社会的进步，教育的理念也应该与时俱进。曾经，某些人把学生读书期间追求书面成绩放在第一位。但是，这种教育理念渐渐地暴露出了致命的缺陷。那就是孩子们的身体和心理受到的压力越来越大。这是第一个需要减的压。与此同时，家长的焦虑越来越严重，导致了在孩子的教育问题上盲目投资。这使得普通的家庭经济负担额外增加，压力加大。这就是第二个需要减的压。初中数学教师要身体力行，落实国家“双减”的措施。“双减”要求我们初中数学教师在工作中，落实“五项管理”。即落实好学生作业管理、睡眠管理、手机管理、课外读物管理、体质健康管理。初中数学教师在布置作业的时候要遵守国家的规定，不得超量。初中数学教师要在不影响学生体质健康发展的同时保证教育教学质量。
       第二个方面，初中数学教师要在教育教学质量上“减压”而“提质”。
广大青少年是祖国的希望。他们身心健康、知识渊博、能力出众、品德高尚、快乐生活是我们共同的追求。初中数学教师在这些方面大有作为，根本上来说就是要让孩子们在数学学习上快乐而高效，富有创新精神。
为了实现这个目标，初中数学教师要做到以下各条。
       一、初中数学教师要积极提升自己的专业技术能力与水平，形成适用于孩子们的自己独特而有魅力的教学风格和教学方法。有的初中数学教师不苟言笑，严肃认真；有的数学教师活泼开朗、语言幽默；有的数学教师表达精炼、干净利落。其实，真正成熟的初中数学教师应该像钻石一样，能让不同的学生从不同的角度看到不同的色彩，在不同场合展示自己独特的魅力。比如讲解数学知识《圆与圆的位置关系》，一位数学教师采用了诗意般的语言进行描述总结：我们都是中国人，我们中国人都在努力地画一个个优美的圆，我们的心中都装着祖国，祖国就是我们每个中国人的圆心。每个中国人和祖国一刻也不能分割，虽然我们各不相同，却又互相包容，这就是圆的相交。
       二、研究教材，突破重点难点有奇招妙招。
       初中数学教师要充分研究数学教材，开阔眼界，发挥大数学观念，对三年初中数学教材统筹思考，安排教学内容，设计教学时既要突破现有的知识重点难点，又要为以后学习打下坚实的基础。比如：“解方程”贯穿整个初中阶段的数学学习。从一元二次方程到一元三次方程，再到二元一次方程，再到三元一次方程，再到解方程组，落实每个知识点，要人人过关，不放弃任何孩子。
       三、初中数学教师要更加深入了解孩子们的性格特点，教育教学要建立在实实在在的“人”之上。
初中数学教师要寻找到适合于不同孩子的教学方法。有的孩子学习又快又好，数学教师可以发挥他们的特长，引导他们成为助人为乐的好榜样，成为教师的得力助手。有的孩子学习理解力慢些，数学教师要多多关心，多多鼓励。
       四、参加培训，更新教育教学理念。
初中数学教师要积极参加上级组织的各种提升自身素养的培训会，接受先进的教学理念，获取先进的教学方法，学习先进教学设备的运用技术。比如：当前学校里安装的数字教室设备就需要初中数学教师逐步开发其中各项适用的功能。再者，大多数学校开通了互联网，初中数学教师要掌握网络学习的技巧，利用网络来辅助教学。上课前收藏某些知名教师教学的视频，巧妙安排在课程之中，变换不同的教学资源，帮助孩子们解惑，可以大大提高学习兴趣与质量。
       五、教学手段紧跟时代的脚步。
       在传统教学手段的基础上运用现代化多媒体教学手段辅助教学。视频、音乐、图片、文本融合于课堂教学之中，新颖的知识传授方式刺激孩子们的感官，让孩子们感觉不会枯燥、无聊，这有利于提升孩子们的兴趣与动力。比如在课堂上怎样才能及时高效评讲练习题呢？现在如果初中数学教师掌握了数字教室运用技术，启动投影仪的实物展台功能就可以把正确的和不正确的学生作业同框展示，让孩子们直观地看到别人的思路，学习别人解决数学问题的优良方法。通过对比，找到差距，把知识点逐个吃透。这样可以更好地提升教学效率。
       六、初中数学教师要做好学生家长的沟通工作，获取家长的支持。
孩子的学习得到家长的重视，这是学习好的一个重要条件。一个优秀的数学教师必然能够发动家长和自己一起为了孩子学好数学知识，健康成长而共同努力。孩子回到家里，获得家长的关心，心理上充满了干劲，回到学校，学习起来更有活力。
       通过以上阐述，可以得出结论：初中数学教师，在“双减”的潮流中，要以“减压”而“提质”为方向，从自身、从学生、从家长等等方面努力，争做一个优秀的初中数学教师。
       参考文献：《初中数学教与学》杂志 
       主管单位：江苏省教育厅 主办单位：扬州大学