□ 太原市育红幼儿园   张舒

      一、幼儿园环保教育的重要性
环境，是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素。我国一直十分重视环境与资源保护工作，把环境保护作为一项基本国策，确定了环境与经济，社会协调发展的指导方针，作为实施可持续发展的战略。儿童是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定今后我国环境状况的好坏和可持续性发展的战略进程，同时儿童环保意识的增强又会进一步促进当代成人社会环保意识的提高，使整个社会形成良性循环。
      二、幼儿园环保教育的可行性　
      《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出了幼儿园环保教育的目标是：“爱护身边的环境，注意节约资源”以及“了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境”。
环境教育的目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。在这一过程中渗透式教育的作用是不可忽视的。这种方式可以潜移默化地深入孩子的内心世界，达到“润物细无声”的效果。
      三、环保教育与幼儿园课程整合策略的含义
      所谓整合，意思是综合、合并、一体化，以完整地结合成一体为特征，即把各个分散的部分结合成一个更完整、更和谐的整体，各组成部分紧密合作，在动态运行中，通过综合使之完整与和谐。环保教育与幼儿园课程整合，意思是将环保教育有机地融合在幼儿园一日活动中，使环保教育与幼儿园课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，在完成课程目标的同时实现环境教育目标。
      所谓策略，就是为了实现某个目标，事先根据当前的不同情势而制定若干行动的方案，并根据当前形势发展选择某一更适合的方案。环境保护教育与幼儿园课程整合策略就是为达成幼儿园环保教育目标，以幼儿园课程的教学目标、教学内容、教学对象及教学策略等实际为切入点，结合各领域教学的各个环节展开，以调动师生环保素养进行的比较优化的学习方案。
      四、环保教育与幼儿园课程整合的构建策略
      进行环保教育，课程构建的一个重要起点就要考虑取材和主题，一方面要根据活动主题的需要取材，一方面要根据题材的变化适当地调整主题。环保课程的构建决定着课程实施的整体效果，环保教育题材构建好了，能够吸引孩子的兴趣，孩子能够理解，教育就成功了一半。
      （一）园貌融趣。“绿色幼儿园”不仅有利于孩子的身体健康，其本身也是环境教育的“活教材”。我园充分利用空间进行绿化，在园舍四周种植花草树木，对每一处景物、每一项设施都进行了精心设计和规划，尽力做到“内容之趣、形象之趣、陈列之趣”，比如，环境保护宣传橱窗里有环境保护知识陈列专栏、师幼环境保护作品展览专栏等；并开辟自然角、种植园、生态体验场、操作长廊、废旧电池回收站……经常带孩子们参与其中，让他们在看一看、闻一闻、摸一摸、试一试、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。
      （二）活动生趣。我园以艺术教育活动的开展为抓手，在美术、音乐等教学活动中充分利用身边的低碳材料，本着变废为宝、废旧利用的理念，采用游戏、故事、体验等幼儿喜闻乐见的活动形式，让幼儿主动积累环保经验。
      1.寓环保教育于教学活动中。可以将环境保护教育渗透于语言教学、社会教学、科学教学等五大领域中进行，让幼儿在说说、唱唱、做做中逐渐明白人和大自然应该和谐相处，懂得环境保护应从自己做起的道理。
      2.在美术活动中渗透环境保护教育。美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径。幼儿园美术教育内容丰富、形式多样，主要包括欣赏、绘画、工艺。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物，变废为宝，并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意乱扔垃圾，培养幼儿的环保意识。
      3.在音乐活动中融入环境保护教育。音乐教育是培养幼儿感受美、欣赏美的重要活动形式，同时也为我们向幼儿传递低碳、环保生活理念创造了平台。结合“环境保护我先行”主题教育活动，我们精心选择了关于环境保护的若干歌曲供孩子们欣赏学习，经过系列活动，幼儿积累了环保经验，并将自己的环保想法付之实际行动，潜移默化地受到了“环境保护”绿色健康生活理念的熏陶和感染。
      （三）游戏激趣。游戏是孩子们最喜爱的活动，是他们的主体性活动。在游戏中，孩子们的主动性、积极性得到了充分的发挥，他们在享受成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。因此我们将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环境保护教育。如中班的“呼吸的大树”游戏，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树下”才能呼吸，随着树的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，让幼儿通过这个游戏明白植树造林和保护树木资源的重要性，体会到保护环境的重要性。在角色游戏中，老师和幼儿一起收集无毒无害的废品，利用纸盒，纸筒，饮料罐开展“咖啡屋”“小卖部”“娃娃家”等，在制作中幼儿明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正保护性行为，也使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。
      （四）环境寓趣。在幼儿园进行环境保护教育的方法很多，其中幼儿园环境教育，能起到潜移默化的特殊效果。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育的内容，而进行环境保护教育时，要充分利用幼儿园周围的环境，发挥其特殊作用。　　
      （五）家园共趣。陈鹤琴曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能发挥充分的功效。”环境保护教育作为幼儿园教育活动的重要内容，也离不开家庭的密切协作。
      地球只有一个，它是我们人类赖以生存的家园，是我们生命的摇篮。环保教育作为幼儿园教育中的一项极为重要的教育任务，应力争把幼儿园建成培育绿色种子的摇篮“绿色幼儿园”，这也是时代赋予我们的使命和责任，让我们手携手，心连心，打造一个绿色的21世纪，让世界充满绿色。