□ 太原市迎泽区朝阳街小学 谢雪艳 李旭鑫 张瑜 李笑笑

       一、项目名称
      探究“礼赞国旗”
      所在学校：太原市迎泽区朝阳街小学校
      适用年级：一年级
      设计学科：语文 
      涉及教材内容：小学语文部编版一年级上册第五单元第10课《升国旗》 
      二、项目成员 
      谢雪艳、李旭鑫、张瑜、李笑笑
      三、项目教学内容及解析
      （一）项目教学内容 
      本项目的教学内容是小学语文部编版一年级上册第五单元第10课《升国旗》，这是一篇识字课文，国旗是国家的象征，一面国旗就代表一个国家，希望同学们尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
      （二）内容解析 
      一年级上册《升国旗》一课，字里行间充满了对国旗的热爱与自豪。本项目以“礼赞国旗”为背景，核心是使学生在过程中，让学生从小尊敬国旗，热爱祖国。
      在探究过程中，学生主动参与，主动查找相关资料，主动组成研究小组，学生的学习主动性明显增强；学生主动建构，实现自我成长！
      四、项目教学目标
      1.通过各种方法获得国旗的相关知识，掌握搜集运用资料的方法探究国旗的意义，培养其独立思考、归纳总结、提取关键信息等能力，进而提升分析问题的科学精神素养。
      2.经历专题研讨、书写汉字、录制视频等过程，获得多元的情感体验，积累多元呈现项目成果的经验，在过程中提升语文学科素养。
      3.通过探究国旗的意义，激发孩子们民族情感和爱国情怀，获得情感态度与价值观的升华的思政课堂。
      五、教学支持条件分析
教师提供与国旗有关的音乐、信息、视频，图画等。 
      六、教学过程设计 
      （一）评价设计
      活动一：自我评价
活动二：优秀书法作品展示
活动三：优秀小报评奖
活动四：优秀视频保存并组织观看
      （二）驱动问题 
      2021年是中国共产党成立100周年，在建党日即将来临之际，让我们一起去探究国旗的秘密吧！
（三）详细步骤
      活动一：贴画国旗
      1、设计意图
      通过书写“我爱五星红旗”，使学生在项目学习的初始环节紧扣本单元的语文要素，在感性认识的基础上渗透理性思维。
      2、预设师生活动 
      （1）用手摸一摸国旗的旗面，感受一下国旗的长与宽。
      （2）在画纸上贴画国旗。
      （3）学生回顾“我爱五星红旗”学过的汉字的字形结构、笔顺、字体结构，并填写以下表格，教师适时予以指导；
      （4）教师让学生讲一讲在书写学过的汉字需要注意的要点，对汉字进行书空和练习；
      （5）教师引导学生在书写过程中注意写字姿势以及字体结构、笔顺规则。
      具体活动方案：
贴国旗：
      现在请你心怀崇敬，仔细观察国旗，说说你看到的国旗的样子。
      a.你可以用手摸一摸它的旗面，感受一下国旗的长与宽。
      b.在画纸上画出或在红色卡纸上裁剪出一个长宽之比为三比二的长方形。
      c.根据材料，在这个长方形的左上角贴出或画出五颗五角星。
      请同学们将自己贴画的国旗与材料（一）中的国旗比一比，满分是五颗星，你送自己（ )颗星；再请同桌小伙伴为你的作品打分，他送你（ )颗星。
      写国旗：中华人民共和国的国旗是五星红旗，设计者是曾联松。请你把这面旗帜的名字端端正正地写出来。
活动二：创赞国旗
      1、设计意图
      通过唱一唱、编一编的活动，使学生在学习的过程中，逐步提升语文素养，创作出优秀的作品。
      2、预设的师生活动 
      （1）听、唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让孩子感受国旗的样子和孩子们对国旗的热爱。
      （2）以“小组合作”的方式共创歌词，指导学生学习如何进行小组合作学习。
      （3）学生小组合作，模仿创作歌词。
      具体活动方案：（1）孩子们以各种形式歌唱《国旗国旗真美丽》，并多种形式对孩子们的歌唱进行评价。（2）模仿材料中《国旗国旗真美丽》的歌词，小组合作，创作歌词，编创动作。
      活动三：展颂国旗
      和小伙伴合作，创作歌词并设计动作，为我们的五星红旗献礼。
      1、设计意图
      通过演唱自己的作品，表达对国旗美好的祝愿。
      2、预设的师生活动 
      （1）讲述有关国旗的小故事，为学生推荐一首升国旗的儿歌，学生继续完善创编的歌词。
      （2）学生给这首儿歌配曲演唱。
      （3）学生无缝式推演至自己小组创作的歌词表演唱上。
具体活动方案：（1）请和着《国旗国旗多美丽》的曲调唱一唱！边唱边表演动作。（2）让我们读一读《升国旗》！
温馨提示：有感情朗读、正确演唱在朗读和演唱这首儿歌时，在自己能做到的方面打“ ”，并请他人也来参与评价。
      七、项目反思 
      项目学习之学生成长：
      （一）“感官”的成长
      在“认识国旗”的环节中，我们从一年级学生的实际情况出发，先让孩子们用自己手头上的工具测量国旗的尺寸，让学生近距离认识国旗，懂得我们今天和平的生活环境是无数的革命先烈用生命换来的，今天我们之所以能看着鲜艳的五星红旗在蔚蓝色的天空中冉冉升起是多么的来之不易！
在“发现国旗”的环节中，我们在认识国旗的基础上进一步让学生了解国旗，在生活中感受国旗的存在，进一步加深学生对国旗的尊敬与热爱之情。
      （二）“精神”的成长
“项目学习”不仅在“感官”上脚踏实地地实践，还在“精神”上如火如荼地上演。在最后的环节里“礼赞国旗”中，我们采用了多样的展示方式，表达了对国旗的赞美之情。在问到对国旗有多少了解时，学生们侃侃而谈，津津乐道，这正是对“项目学习”的生动诠释。
      （三）学生眼中的成长
      项目学习使孩子们受益匪浅。“通过这次对国旗的深入了解，我明白学习不仅仅是为了自己，更是为了报效祖国！今后，我要努力学习，不辜负革命烈士的壮烈牺牲。”“项目学习之前，我觉得学习很枯燥，只有听课，通过此次学习，我深刻地意识到：学习有很多种方式，也不再是简单枯燥的汉字和数字，而是生动有趣，我喜欢学习！”
项目学习之教师成长：
      项目学习活动已落下帷幕，通过此次项目学习我收获颇多。
通过项目学习，使我对“思政课”有了崭新的认识。我们既可以在生活中发现学习，也可以在学习中感受生活。前期准备，取之于生活；后期实践，用之于生活。一个小小的礼赞国旗的“项目”，多角度折射出了“热爱祖国，爱护国旗，我骄傲——我是中国人”等深刻的“思政点”！
      通过这次项目式学习，我也算正式推开了“项目式学习”的大门，在此过程中，孩子们在这个过程中学习和领会到更深层次的知识与技能。学习的方式也不再拘泥于一种，让学生也体会到了“团队”的意义，在未来的教学中，我愿意在实际的教学工作中努力尝试展开项目式学习，增强学生的参与性，为我们未来的教学授课带来新的活力！