□ 太原市小店区育才小学  张瑞华

       音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，使用不同的打击乐器，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。通过加强打击乐教学与训练，可以引导小学生多掌握一些基本演奏方法，培养其协调能力。
      一、培养小学生打击乐学习的兴趣
      苏霍姆林斯基曾说过:“让学生体验到一种自己在亲自参与与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候,他们对音乐的兴趣才会进一步提高。基于此，教师可以通过恰当引用游戏来吸引小学生积极主动地学习打击乐，从不同层面来加强其对打击乐概念的了解。对此，教师可以先带领小学生加强对打击乐原理、构成，以及基本操作的了解。所以，在实际教学活动中，教师应突破说教式教学模式的种种局限，为小学生提供更多使用乐器、感受乐器魅力的机会。小型的打击乐器就有好多种类，如：三角铁、双响筒、木鱼、棒子、碰铃、响板、铃鼓、等等，我们不仅要记名字还要感受到每种乐器的特色声音，比如带着问题去让学生思考：“这种是什么声音？声音有什么特点？比较像什么发出的声音呢？”然后在出示每种乐器的图片，再利用上小游戏的形式调动起学生们的参与性。如铃鼓的介绍:是用木质或金属材料做成形状圆的一面是皮质，周边打小孔装上小铜片，加以形容它的音色是清脆明亮的，可以演奏多种复杂的节奏，还可以加入舞蹈表演花样，它的技巧里有抖动，摇动，拍动。学生们一边看一边听，做到学习的第一步骤。在小学生对乐器的认识已经步入到一个全新的阶段之后，便可以有计划地进行各项乐器的教学活动，为小学生乐感的形成发展提供有力指导。
      二、注重小学生打击乐演奏体验与思考
      通常情况下，打击乐教学活动都是以集体活动的形式来开展的。在集体活动具体开展过程中，教师不仅要引导小学生懂得怎样演奏乐器，还要以不同策略、方法来引导小学生对各个乐器之间的协调配合产生深入体会。为此，教师可以先引导小学生跟着音乐来进行演奏，让小学生在实际演奏过程中逐渐形成相应的肢体语言，在全面激发、有效增强小学生学习兴趣的同时，也能够从整体上促进其身体语言运用能力的全面提升。在教学中，如三角铁这个乐器，知道它的音色演奏要点后让学生先自己拿着尝试演奏，不要一开始就手把手教，尝试一遍后就讲解做示范，三角铁的演奏方式学生理解后，他们带着正确的演奏方式去为歌曲伴奏，演奏完后又与同学老师进行交流、总结。
      三、发挥无限想象进行打击乐创编
      在我们种种的尝试与演奏后，适当的培养学生们的想象创编，了解了乐器的特性与使用要求后，按不同的风格，不同的音色，不同的音高进行分类。这些还不够，还要掌握歌曲的拍子，和情绪速度，不同的伴奏音型。这些初步了解后，我们就可以放手去自己尝试创遍了。在实际活动中，教师还要真正摆脱机械化教学的局限，以确保小学生能够从不同层面来解读乐曲，实现乐曲、乐器，以及节奏性的有机结合。
打击乐教学可以通过“看、摸、敲、打”等实践活动进行体验和学习，这样学生不仅在较短的时间内较为直观清晰的了解各打击乐器的形状构造，更在实践中摸索掌握了一定的演奏技巧。教师应该尊重学生的个性创造，积极鼓励他们以个性的参与来创造音乐。我坚信只有不断地提高和摸索，乐器的教学在音乐课堂中才能越来越平衡的。