□ 贵州省纳雍县寨乐镇中心小学   田艳

       数学教学是数学活动的教学，是师生之间及学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学过程不是让学生被动地吸收教材和老师给出的结论，而是由学生亲自参与的、生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。这一过程，应该让学生自己去做、去悟、去经历、去体验、去创造，同时关注并了解学生解题策略的自主选择，关注合作意识的培养，达到预期的教学效果。结合多年的教学实践，谈谈自己在小学数学教学中的几点策略：
      一、注重学生数学学习兴趣的培养
      兴趣是最好的老师，只有使学生对数学学习感兴趣，才会收到事半功倍的教学效果。数学是最容易让孩子获得成就感的学科。小学阶段是培养学生数学学习兴趣的一个关键时期。笔者认为，教师的鼓励和让学生在数学学习中找到成就感对提高学生数学学习兴趣至关重要。例如，学生通过自己的持续思考攻克了一道难题，用不同的方法得出最终的答案，比同学更快的解出同一道题，这些都让孩子获得极大的成就感。在学生成功的时候，如果老师在旁边夸一句：你真聪明！这会使学生从成就中找到自信，从而有效提高学生数学学习兴趣，使学生对数学学习更加主动积极。反之，如果学生在学习数学中遇到困难时，老师不及时抓住学生的闪光点进行鼓励，而是说：这么简单的问题你都弄不懂！这只能让学生对数学学习失去信心。
      二、在课堂教学中充分发挥学生学习的主体作用
      在课堂教学中，教师扮演的是学生学习的引导者、组织者、合作者、管理者和示范者的角色，起主导作用。学生是学习的主人，是学习的主体。
      （一）尊重学生，建立和谐的师生关系
      在教学活动中，只有对学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动性、积极性。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，从而建立和谐民主的教学气氛，使学生产生与教师合作的欲望。
      （二）让学生充分参与学习
      在教学中，教师要尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们积极主动地参与学习。这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题，对一些疑难问题勇于发表自己的见解。
（三）优生差生兼顾
      在教学活动中，要注重学生在讨论过程中的巡视与发现，进一步更好地发挥优生的作用，让优生不仅自己学会，更要主动帮助身边的同学，尽量让每个同学充分利用有限的时间和在有限的时间里有所提高，从而使每个同学乐在其中，获得学习数学的兴趣和自信心。这样，避免“优等生”的占领式教学，让部分学生不能参与其中，成为“伴学者”。
      三、注重学生创新能力的培养
      创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。人才的成长靠教育，新时期的学校教育，重点就是要培养学生的创新精神和实践能力，这是现代教育的重要使命。
      （一）鼓励学生自主探索与合作交流
      创造性的教学，在于引导学生探研结论，在于帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，掌握方法。因此，在课堂教学中，教师应该让学生充分地探索事物的数量关系，变化规律的过程，引导学生积极主动地参与观察、试验、猜测、验证、推理与合作交流等教学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
      （二）整合新知，积累创新经验和技巧
      整合新知，即对所得新知进行重新整理组合，归纳旧知，形成良好的认知结构，使学生从整体上把握知识，弄清知识的内在联系，使零星的知识点在学生头脑中有序排列，便于应用。整合新知的过程，亦是对探求新知的创新过程的回顾和对创新结果的梳理，有利于总结创新中的得失，积累创新经验和技巧。
      （三）拓展思维，启迪学生的创新精神
      我们要培养学生善于想象，善于拓展的精神。丰富的想象是创造的翅膀，无论是创造想象，还是再造想象，对培养学生创造性思维是非常重要的。在教学中，我们可以充分利用调动学生的原有知识和生活体验，对提供的材料进行加工、延伸、联系，从而创造出一种源于材料，又有新意的形象，让学生在丰富的想象中萌发创新的欲望。
      四、注重学生动手操作、互动学习能力培养
      教师在教学中就要接近学生的生活实际，要让生活中的事物引发学生思考，就要让学生自己去动手操作，这是使学生的思维得到发展的必要过程。一是在教学活动中，动手操作有利于学生克服胆怯的心理障碍，敢于大胆参与，充分发挥学生的积极主动性，同时还能增强团队的协作意识。二是在教学活动中，教师应让学生通过操作、交流，自己感知，进一步去发现与探究其内在的规律，从而降低学习的难度。三是在教学活动中，大力倡导小组内“互动学习、互动思考、互动操作、互动总结”的学习理念。这样，每个学生都得到思维的发展，得到取长补短，拓宽了思路，更加学得扎实灵活，达成了教学目标。
总之，在小学数学教学中，要有效激发学生的学习兴趣，强化学生创新能力、实践能力、动手操作、互动学习能力的培养，充分发挥学生学习的主体作用，从而让学生时常获得学习成功的体验，提高学习效果，使课堂真正成为学生自主活动和实践创新的天地。