□ 太原市迎泽区朝阳街小学校 黄军芳 郝悦昕 李锐 张慧

       一、项目名称：制作“树名片”
      二、项目成员：黄军芳  郝悦昕  李锐  张慧
      三、项目内容解析：
      （一）项目背景
      通过学习二年级的上册第二单元“丰富多彩的学校生活”的学习，鼓励学生善于发现。让学生们一起去了解、探索身边的树木，为它们制作一张名片。有助于学生们体验学习的成就感，培养他们热爱大自然，热爱祖国的情感。
      （二）教学内容
      本项目依托的教学内容是小学语文部编版二年级上册第二单元，以丰富“多彩的学校生活”为主题，让学生了解到不同季节，不同的农作物生长的过程，感悟四季的轮回。本单元旨在激发学生对生活的热爱，培养他们热爱大自然，热爱祖国的情感。
      （三）内容解析
      本项目的教学时长为四课时。在项目学习的过程中，学生主动建构，不断地进行自我否定，学生的思维逐渐走向深处；学生自我成长，学习兴趣，自主学习的能力不断加强，热爱生活，热爱大自然之情油然而出。
故高阶思维主要运用到三个高阶策略：
活动一：我想和“你”交朋友
      1.自己通过收集资料，借助字典识字，了解树木的特点，引导学生按照顺序说话，说清楚。2.认真倾听，记住主要信息，听后提问或补充。有不明白的地方，要有礼貌地提问。 
活动二：我来给“你”做名片
      1.小组合作完成“树名片”。展示自己的观察力、想象力和知识素养。
      2.和别人商量，要用商量的语气。
      活动三：我要为“你”做代言
      将“树名片”挂在树木上一起欣赏。“小小讲解员”作为代言人，讲一讲树木的基本情况，有关的植物文化，争取选票。
      四、项目目标：
      1.根据《树之歌》的内容，通过查阅、整理资料，圈画、提取关键信息的方法，提升迁移拓展运用的能力。2.通过学习《树之歌》，了解课文中的植物，为它制作一张名片，为它做代言人。3.引导学生在不同语境中识字、学词。阅读文字材料时可运用部首查字法，提高学生主动识字的意识和能力。4.汇报交流时敢于发表自己的意见，能认真听，努力了解主要内容。为树做代言，态度自然大方、有表达的自信心。
      五、驱动问题
      近日，学校和小区要为树木要征集“名片”，邀请你参加。请和你的小伙伴们一起探索身边的树木，为它制作一张别心裁的名片，好让大家认识它，爱护它，欣赏它。
      六、项目成果
      活动一：我想和你交朋友

活动二：制作树名片

活动三：我给小树做代言

      七、评价设计
      本项目从多个维度进行评价，有量化和质化之分。量化主要表现在自己能够做到、可以通过数据展示出来的考查内容，质化主要表现在学生能用语言表达交流自己的想法。同时还从不同的主体进行，学生自我评价、老师评价以及组内进行评价，以实现评价的最大公正化。具体的评价标准参见每一阶段。



      八、实施步骤
      “树名片的诞生记”项目式学习规划
    [项目准备]
      道具准备：字典、手工纸、A4白纸、剪刀等。
     心理准备：1.能清楚地讲一种或一类植物。2.小组交流时，按顺序说，把意思说清楚，声音洪亮。用心听记住主要信息。听后可以提问或补充，要有礼貌地提问。
     3.和别人商量事情，要用商量的语气，并说清楚想法。
阅读准备：边读边试着完成泡泡里的小活动。
      1.阅读材料(一)右侧泡里的内容自主阅读，巩固“形声字识字法”。生进行质量评价，酌情奖励。（10—15分钟）。2.教师要给足学生阅读时间，可分步指导。（15—20分钟）。3.提前给学生布置此活动需要收集的资料。学生选择一棵自己感兴趣的树木。
[项目活动]
      任务一：我和“你”交朋友
      任务内容：学生认识身边的树，收集资料，完成表格。
     实施办法：学生可以通过上网或阅读书籍，利用“识花君”小程序查询相关信息。
      阶段性成果：学生收集树的外形、特点等资料，并能说出树至少3个以上的特点，完成表格。
     设计意图：学生能走出家门，找到自己喜欢的树，查找相关资料。
    任务二：我来给“你”做名片
    任务内容：学生完成“树”名片的制作。
     课时1：自主策划“树名片”：学生根据之前的表格，在教师引导下设计树的“名片”。课时2：巧手制作“树名片”：课上自主分工制作树名片。小组进行交流、投票。
     实施办法：学生自主设计和制作完成“树名片”。通过画、贴等等方式制作。
     阶段性成果：制作完成的“树名片”。
     设计意图：学生自主设计和制作完成一张“树名片”。
     任务三：我要为“你”做代言
     任务内容：学生做“小小讲解员”，介绍喜欢的一棵树，评选出“最佳解说员”，制作“我要为树做代言”的版面。
     课外活动：邀请观众，请“小小讲解员”介绍自己喜欢的一棵树，录制视频。
     课时1：收集视频，进行投票，评选出“最佳解说员”。
     课时2：在教师指导下，学生共同设计制作的“我要为树做代言”的版面。
     实施办法：学生通过当“小小讲解员”实地介绍自己喜欢的一种树。通过视频展示，评选“最佳解说员”。
       阶段性成果：录制视频，学生共同设计制作版面，评选“最佳解说员”。
设计意图：培养了学生的口语表达、临场应变能力、自信心，培养了合作精神。
        九、项目反思
      （一）学生反思
      每个环节都需要动手动脑，分析、提炼，在展示环节，组内分工合作，对学生的集体意识、荣誉感有促进和提升。
    （二）教师反思
     1.初步探索在小学语文学科进行项目式学习。2.改变传统师生关系，浓厚的学习氛围自然发生。3.增强学生的集体荣誉感，学习合作感受到了集体活动中合作的重要，品尝了成果和快乐。