□ 贵州省纳雍县寨乐镇沙坝小学  王浪 

       在基础教育课程改革不断深入发展的今天，德智体美劳全面发展是学校工作的基本原则。面对国内外瞬息万变的形势，学校要加强依法治校，以德治校，坚持以人为本，立足师生发展，主张人文关怀的原则。教师是学校的主人，学校要尊重教师的人格和劳动，发挥教师教育教学改革的积极性和创造性，为老师创设一种民主和谐的良好的工作氛围。小学生作为祖国未来社会主义的接班人、祖国的花朵，对于他们的素质教育我觉得要更加重视。在全面提升小学生的各项素质当中，他们的德育教育素质尤为重要。在小学阶段加强小学生的德育教育能够有利于学校塑造一批全面发展的合格人才，更有利于为学生以后的成长以及竞争奠定良好的基础。
       一、小学阶段德育教育存在的问题
       （一）小学德育工作理念不够先进
       在当今社会，随着素质教育的不断推进，给我们的小学德育工作质量提出了更高的要求。在这种情况下，我们要想切实提高小学德育工作质量，首先就应树立先进的德育工作理念。但是，由于首先受到应试教育的巨大影响，老师在教学的过程当中，往往过于注重的学生的学习成绩的培养，并没有将德育工作作为一项专门的工作来进行。由此我们不难看出，落后的工作理念，以及对于德育工作的不重视，在很大程度上影响着小学德育工作的有序开展。
       （二）德育目标的制定主体较为单一
       我国小学的德育目标基本上是以国家决定和颁布的方式确定的。虽然国家作为教育主体之一有决定和颁布学校德育目标的权利和必要，但是如果国家的学校德育目标的制定没有具体德育工作者一一学生、家长、社区等积极、实际地参与，容易导致小学德育目标脱离学校德育工作、学生品德发展规律、社区道德需求的实际，成为华丽或颇具诱惑的词语堆积成的花瓶。另外，也容易导致具体德育工作者、学生、家长、社区的消极甚或是抵制的情绪，不利于他们积极的发挥。
       （三）小学德育教学内容相对落后
       在小学德育教学的过程当中，应用现代知识可以说具有一定意义。但是，不得不说，在德育教学的过程当中，我们同样也要尊重我国的传统文化知识，进而更加科学合理的选择真正适合小学学生德育教学的内容，这是十分必须的。但是，通过深入的调查分析我们不难发现，当前小学德育教学内容仍较为落后，这一因素在很大程度上影响着德育工作的实效性。因此，我们就应真正的重视起这一问题，通过不断创新优化小学德育教学工作内容，积极的引进全新的德育教学内容，通过这样的方式，切实满足小学德育教学工作发展所需，有效提高小学德育教学工作质量。
       （四）家庭教育的不足
       家庭教育是学校教育的起点和基础。在当今，年轻人的工作是十分繁忙的，大多数学生的父母常年在外务工，学龄前儿童基本上都是由爷爷奶奶或是外公外婆照顾。老人们生怕孩子受了委屈，总是孩子说一不二，其实这是在纵容孩子的不良行为，对孩子今后的健康发展很不利。人民教育家陶行知先生在七八十年前就告诫我们：六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高地培养上去，自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真可算为事倍功半。当今有很多小学生成为留守儿童，其家庭教育更是严重缺失。家庭教育的缺失，给学校德育工作带来了很多麻烦。
       （五）师生之间的阶级性太明显
       在传统的小学德育教育当中，很多老师都是抱着“严师出高徒”的心态去进行教学，所以在与学生进行交流、沟通的时候大多都是不苟言笑的，这样才能彰显出身为老师的威严。然而这些老师却不知道这种过于严肃的教学态度在师生之间形成了极为明显的阶级性的同时，也给小学生带来了很大的压力。毕竟小学生年纪还小，在他们的观念中并不能很好地理解老师的严肃是为自己好，而只会因为老师过于严肃而产生一定的畏惧，并将老师“妖魔化”，而且这种畏惧要么会让学生因为怕而被动的参与到教学活动中去，要么就是因为畏惧而选择逃避、放弃学习。
       二、小学阶段德育教育对策研究
       （一）学校多渠道对学生进行德育。
       如星期一的升旗仪式，开展学生多读书读好书活动，利用多媒体教室和教室里的班班通，组织学生观看爱国影视片，利用校会，微信小程序学习红领巾爱学习，班会等多项活动，对学生进行思想道德教育，爱国主义教育，集团主义教育、守法教育、文明礼貌教育、养成行为习惯教育。
       （二）建构多层次的小学德育目标体系
       扩大小学德育目标制定的参与性与民主性，在部门发挥主导作用外，多学习德育专家、具体德育工作者和学生代表等的合理性建议，同时在德育目标的制定体制和程序上尽可能做到科学化、民主化，要较多地采用专家起草、集体论证和修订，使最后的德育目标具有民主性和科学性。
       （三）加强和家长的交流
       在学生的德育教育问题上，作为教育者应该加强和家长的交流和沟通，在整体上充分考虑学生在成长过程中应注意的德育问题，家长和老师应该建立相应的合作模式。这样不仅能发现学生在成长过程中出现的问题，还能给予及时的纠正，在一定意义上避免不良思想的出现。除此之外，对于家长来说还应重视学生的德育教育问题，注意自身的行为规范，给学生树立良好的形象。进而为学生的健康成长而努力，促进学生的全面发展。
       （四）注重培养学生自主自觉意识
       学生自主自觉意识是培养小学生德育教育的关键所在。教师可以从班级中所发生的事例出发，与学生们进行沟通交流，让学生意识到哪些事情是不应该做的。有的教师习惯性按照成年人的思维对待学生的行为，而出语伤人，忽略了学生自身的感受。另外教师在进行班级管理时，要赏罚分明，引导学生之间进行督促帮助，鼓励学生之间团结合作、互助友爱。要培养学生的自主自觉意识，教师可以引导学生写每天日记，反思总结每天的收获与不足。另外教师应该根据学生的表现，组建优秀的班级管理团体，为班级树立正确的发展方向。
总之，小学德育工作在开展的过程当中仍存在一系列的不足，我们应积极的采取一系列有效措施，通过积极更新工作理念、创新德育工作手段、完善德育教学内容等有效手段，最大限度的确保小学德育工作的实效性。只有这样，我们才能培养出适应时代发展的栋梁之才。