□ 朔城区第四小学  马守兰 

       写作是什么？写作就是来源于生活，超越生活；写作就是用欣赏的眼光借鉴别人的文章；写作还是自己真情实感的流露。
在我从事语文教学生涯的二十多年中，特别注重阅读与写作的培养。现在就我这些年教学过程中收获到的点点滴滴和大家分享一下。
       一、广泛阅读
       读书，不仅是知识的重要来源，也是作文内容的重要源泉。孩子们通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识。
从一年级开始，我就经常推荐一些书给孩子们读。根据单元的主题内容选读：单元主题是爱国的，读《王二小》《刘胡兰》《鸡毛信》等书籍；单元主题是描写大自然的，读《森林报》《昆虫记》《大自然的语言》等书籍；单元主题是神话故事的，读《一千零一夜》《后羿射日》《盘古开天》等书籍。这样，孩子们在阅读中不仅积累了一定的知识，同时也丰富他们的语言，为日后写作积累了丰富的语言。其次是在教学每篇课文时，优美段落熟读成诵，让课文中的语言文字深深地印在孩子们的脑海里，更丰富了孩子们的语言。为日后写作打下基础。
       二、顺其自然
       关于孩子们的写作，我是从他们的兴趣入手，因为“兴趣是最好的老师”，无论干什么事情只要有了兴趣，他（她）就会千方百计、想方设法将其干好，这样就能激发他们从生活中寻找素材，挖掘素材。
首先从写日记入手。要求他们把自己看到的、听到的、想到的写下来。这样孩子们就来了兴致，学校里的事情、家里的生活、大街上的见闻等等。不管他们写什么，写的内容长与短，我都不去要求，也不给他们修改，更不去限制他们的思维，让其畅所欲言。这时我做的就是修改孩子们的错别字，指导写作的格式。这样的时间差不多得训练两到三年，只有这样，他们才不害怕写作，慢慢地会喜欢上写作。
       三、先放后收
       训练了两年之后，从三年级开始，我就慢慢地往回收。对于经常阅读的孩子，语言表达能力强的孩子，我不用多指导他，他们就能完成一篇很好的习作。当然有的学生在写作时还是眉毛胡子一把抓，分不清主次，面面俱到。这时我会告诉他们哪些内容该略写，哪些内容该详写。比如拔河比赛，不要把每一场的拔河都写进去，只写你最感兴趣的一场或者最激烈的一场，其它略写。如果还是分不清主次，这时我会让他读一些和同年级相关的作文书，让他借鉴一下，慢慢地，久而久之，他会模仿文中的小作者的写法去写。
       四、因材施教
       在 我从事语文教学的二十多年中，总会遇到一部分学生不喜欢看书，每天发生的事情看不到，听不到，也想不到。这就需要我们去个别指导，帮助他走出写作的困境。针对这类学生我是这样做的——个别谈话，谈话的内容我会围绕这些话题：你见到妈妈最想说的话是什么？你跟同学交流最多的话题是什么？你们家最近有什么变化等等，围绕这些问题他们总能说出一两个词。记得有个孩子我问他每天看到什么，想到什么，听到什么，他只是摇头。当时，我真的很无语，但我坚信他一定能行。这时，我灵机一动，问他你们家最近有啥变化？他说了一个词---暖气。我抓住这个关键词，慢慢引导：你们家没来暖气什么样？尤其是你，来了暖气又有什么变化？这时他的思路打开了，于是这样写道：最近，气温骤降，我们家和外面也没有什么两样。一进家门妈妈脱下厚外套换上棉睡衣，穿着棉拖鞋，还一个劲地叫唤：冷的冷的。爸爸一个大男人也是扛不住，坐在沙发上，裹着一块毛毯，缩在沙发一角，几乎一动不动。而我更是睡在被窝里，不想出来。窗户上……突然有一天，我放学回到家，推开门的一刹那，一股热气迎面扑来，我深深地吸了一口气，顿时，神清气爽，我高兴得把书包往地上一扔，连鞋也没顾上脱，躺在地上满地打滚，身子所到之处，热乎乎的，我禁不住用脸颊紧挨地面，霎时，一股暖流遍布了我的全身。再看妈妈，已经换成半袖，脸上洋溢着高兴的神情，嘴里还哼着小曲。爸爸更是肆无忌惮地穿了背心，在客厅走来走去。第二天，我也不再缩在被窝里，早早地起床，背起了《古诗文》：唧唧复唧唧，木兰当户织……边读边想：有暖气真好。就这样，一篇题目为“暖气来了”四百字左右的文章诞生了。从他的身上我得到了启示，对于那些有恐作文症的同学，我经常用这种方法引导他们，慢慢地他们就学会从生活中寻找素材了。
       五、完美展示
       六年级时，孩子们的作文水平基本上达到了展示的程度。这时候，我需要做的就是使她们的写作水平更上一层楼，鼓励同学们在本班群里读日记，大家互相评价。往各个网站发作文，教师发朋友圈表扬。谁在网站发的文章多，老师学期末奖励课外书。对于特别好的文章，我会联系各大网站，把他们的稿子推出去。
生活中，我会亲切地称他（她）们为“大文豪”“女作家”“小记者”“才女”。在他们写作时，我会走过去，抚摸着他（她）们的头，亲切地说：“你真棒”“你能行”。这时，我发现他们会一下有了灵感和创作的源泉，不到二十分钟，一篇美文就会诞生。
       人们常说“巧媳妇难做无米粥”这句话一点也不假。写作源于生活，高于生活。高于生活的前提就是大量的阅读课外书。课外书就如同生活中的调味剂，有了这特殊的调味剂，我们的饮食才会有酸甜苦辣的滋味，否则平淡无奇。是啊！写作其实很简单，就是把我们生活中的所见、所闻和所想以作品（文字）的形式展示给大家。但是我们还要有朱熹那种“问渠那得清如许，为有源头活水来”的新境界，写作才能有所突破，有所创新。