□ 四川省邻水县城南镇解愠初级中学 黄晓涛

       摘要：英语是外来语，教学方法与汉语有共性也有个性，应进行比较探索。
       关键词：英语 教法
       英语教法涉及到教育理念，即应试教育与素质教育，应试教学采用三中心（教材、课堂、教师三中心），采取注入式。素质教育要打破三中心，采取启发式。启发式的好处在于启发思维，培养创新能力，这是以学生为主体的体现。以学生为主体就要充分激发学习兴趣。激发学习兴趣就要对学生进行调查了解，认识上是否有问题，学习上有何困难。通过调查了解往往会发现以下问题。即对学习英语的意义认识不足，对学习策略与方法模糊不清，学习无信心，无毅力。这就首先要解决这些问题。这是未曾行军，思想先行。这是在每学期开头必作的工作，也如打仗一边鼓舞士气。发现英雄要树立的榜样。在思想先行的过程中，针对青少年身心发展的规律，不能只讲空洞的道理，应化抽象道理为形象生动的实例。这样既使他们懂得道理而且还受到情感态度的感染。例：针对学习英语的意义认识不足的现状，可以采取讲故事作调查提高认识。某老师讲了这样一个故事：“某初中毕业生没考上高中，于是应招收到国外打工，他如愿去到了非州。在集体场会不懂英语关系还不大，因为有专门的翻译人员，但不可能每时每刻都不离集体也有很多自由活动空间，但在这些时候不懂英语便寸步难行，处处尴尬处处碰壁，还有的险些丢掉性命。曾有个在非洲打工一年就回国的家乡人谈论他的历史，就对语言交流障碍的件件往事谈得绘声绘色。（一）有一次他约了几个人外出旅游，恰巧遇到了打内战的两股士兵，他们要离开这危险的地方，但士兵们不准通过。他们要检查了才放行，如果是中国人就放行，他们问是否中国人，由于听不懂英语不能回答，差点挨了一顿揍。这时他们拿出证件说明自己是中国人后才放了行，好险呀，这就是读书时不好好学习英语的结果。对这个人的经历，老师要同学们讨论发表意见。通过讨论行成了共识。当今世界，多边主义是大趋势，美国要想搞单边主义也行不通。所以世界各国人员往来日益频繁，政治的，文化的，经济的，民间交往也日趋增多。英语无用武之地的论调可以体矣。认识提高了，没有好的学习策略与方法，学起来兴趣也要受到挫折，所以就要讲究课堂教学艺术。宽松和谐的课堂氛围是提升兴趣的方法之一。插讲一些英语小故事，教唱英语歌曲都可提升英语气氛。教英语知识要授之以渔不能仅授之以鱼。授之以鱼，学生学得被动，死记硬背，费时费力，事倍功半。比如教词汇，单独理解就养成死记硬背的习惯，学习效率低不说还培养不起语言逻辑能力。比如，汉语中有很多多义词就离不开语言环境，离开了语言环境就不知其义。把词汇放到句子语言环境中，就可以根据句子前后的意思推测出这个词可能的意思，再进一步查工具书予以证明。这样即使对这个词的意思忘了，但只要记住了那句话就可以回忆起来。学习掌握了这种方法，自觉能力就会大大增强。又如英语口语交流是一大重点，但不少学生就是怕开口说英语。在课堂上偶尔抽到他用英语回答问题还不一定指望他能做到，所以仅凭课堂练习口语交流时间太不足了。大量的练兵还在课外。但课堂要作出示范，让学生能在课后举一反三触类旁通。比如演英语短剧是把常用的词汇和句子组成一个有机的情节。学生排练时各自进入角色。短剧是体现日常生活的，生活情节容易记住，剧中那种用语也就忘不了。如问路、购物，要涉及到问题语，询问语，涉及到所购的商品。在演短剧时还要用行为（手势、表情、行动）帮助语言表达。这些都为复习巩固知识，运用知识起到了强化作用，还浓了英语氛围，激发了学习兴趣。课堂上作好了示范，就要倡导学生课后举一反三。自编自演英语短剧，从编剧演剧的过程中还会培养其他的品质，如团结协作的品质。曾有个学生学习英语的方法是完全的独立思考，不懂的也不敢问老师和同学，更不用说用英语与他人交流了。但通过英语课外活动，改变了他的性格。因为老师安排他与另外几人合作编演英语短剧，而且还推举他当组长。这样就把他逼上梁山了。为了小组竞赛不落后，他的积极性荣誉感也激发起来了。当一部英语小剧编好了。剧中角色安排好了，小组比赛没落后。这时他就体验到了学习上团结协作精神的可贵了。评析：这种英语活动有如下意义。一是以学生为主体，教师为主导。在课堂教学中起示范作用，布置课外英语活动作业，并把学生的英语活动纳入竞争机制。这就是在教学中培养了学生正面的情感态度。体现了新课程的要求。学生增强了协作精神，这又是既教书又育人的教育理念的体现。教给了学习方法，培养了能力，让学生模仿课文短剧自编自演又培养了创新能力。创新能力是素质教育要培养的最重要的能力。避免了考试得高分，实际运用就低能的结果。又例：教给学习整理知识的方法并形成习惯也是体现以教师为主体，学生为主导的措施，因为英语语法分散且知识点多，学了不进行整理就不能有规律的储承在脑子里。指导学生学会整理，又培养了归纳、分类的逻辑思维能力。还复习巩固了知识。在此过程中，还使学生体会到学习方法的重要性。从而培养起苦干加巧干的学习精神。又例：营造英语氛围是激发学习兴趣的又一途径。营造英语氛围的方法很多。一般有示唱英语歌曲。教唱英语歌曲，因为用英语唱异国歌曲，一是可以在唱歌中进入异国生活情况，受到异国文化的潜移默化的熏陶。二是感受到用英语表达的快乐，从而对英语产生兴趣。
       总之，英语教学方法是教与学的方法，是教与学协调配合的方法，应不断总结。
       参考文献：
    《素质教育论》杭州大学出版社（1998）。