□ 四川省乐山外国语学校    陈书缘

        摘要：音乐是以审美为核心，作用于人的情感世界，那么怎样在教学中使音乐起到净化心灵，陶冶情操的作用呢？那就是以情施教。
        关键词：音乐  以情施教
        要让音乐起到净化心灵、陶冶情操的作用，就要以情施教。怎样以情施教呢？那就要发掘出音乐蕴含的情感因素，以丰富的正能量的情感进行教学。音乐在一般人看来，只是工作学习之余的欣赏品，通过审美欣赏达到心情的放松和愉悦的状态，从而益于身心。这是对普通的音乐而言，即世界各个民族，各个阶层，各种文化背景的人。而我国的音乐还应加上“陶冶情操，净化心灵，启迪智慧”的作用。也就是说，那些颓废思想的带着铜臭的，腐朽的音乐，则不是有着几千年光荣传统的中华民族所需要的音乐。我们所需要的音乐是传承文明的，培养爱国主义等社会主义核心价值观的音乐。以表现爱国主义的革命歌曲。表现劳动人民追求幸福的爱情歌曲，和表现健康的民俗风情的歌曲，等等。听着唱着这些歌曲，不但会产生愉悦还会受到高尚情感的陶冶。在教学中，只要把这些精神因素发掘出来，学生就会受到高尚情感的陶净，从而净化心灵，启迪智慧。怎么发掘呢？即了解歌词的时代背景和传授音乐知识与技能。因为那些歌曲之所以能感动人，是由于它与其它艺术形式一样，源于生活高于生活。那些歌曲的时代背景和创作过程中就蕴含了那些高尚精神。音乐知识和表演技能又是将这些精神以丰富的情感表达出来。在这个施教过程中，老师以情施教，学生为情所感动，从而达到思想教育和有益身心的作用。例如《歌唱祖国》。“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……越过高山，越过平原，越过奔腾的黄河长江……”在新中国刚成立后，唱着它就感到斗志昂扬，豪情满怀。因为在解放前是一个“百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆”的黑暗社会。新中国成立了，就是“一唱雄鸡天下白”的时代了。刚从受苦受难的旧中国赶过来的人，唱着这首歌怎么能不自豪呢？现在虽然祖国崛起了强大了，但永远也不会忘记“从今走向繁荣富强”的开初和结果。为了让学生受到更深刻的爱国主义教育，还可以开掘出这首歌的诞生过程。这个过程就是歌词作者的创作过程和曲作者的创作过程。了解他们的创作过程，会产生与他们革命情怀的共鸣。那就让我们为学生揭开这些过程吧。《歌唱祖国》是一位革命歌词作家创作的。新中国成立了，社会主义革命体制代替了半封建半殖民的体制，推翻了压在人民头上的三座大山，全国人民建设新中国热情奔涌，作家感受到这全新的环境，于是“歌唱祖国”的主题便产生了。赞美祖国的什么呢？没有生活就没有创作。他于是乘火车去观看新中国的新面貌。于是才有了“越过高山，越过平原，越过奔腾的黄河长江”。这就是激情出诗人。再说那位曲作家，他作曲当然是要以歌词的内容意境来谱曲，但要能理解到歌词的深刻的意境，也必然首先是一个革命人。这样他在谱曲时，脑海中就仿佛呈现出那些欣欣向荣的景象，那些换了天地的高山平原，那些象黄河长江巨浪奔腾般的社会主义建设场面。这样，他谱成的曲子，每一个音符都是向大自然进军的鼓点。那铿锵的旋律都如火车奔跑发出的鸣声。当老师介绍后，同学们的心绪也必然会穿越时空回到那个火红的年代，会产生同作家音乐家一样的共鸣。这样，他们学习乐谱知识会十分专注，他们学习唱歌的技巧会更加兴趣倍增，唱着这首歌，也一样会热血奔涌，豪情满怀。这样唱歌就不只是工作学习之余的愉悦感受，而是把自己融进了爱国的情怀之中了。又例：教唱以毛泽东主席的诗《长征》谱曲的歌《长征》。关于“长征”，每个同学都知道，但不同的年级理解深浅是不一样的，为了教好这首歌，先要让他们重温过去了解这段历史。讲历史，为了使学生受到革命传统精神情怀的感染，就要用艺术表现来呈现。如讲故事，展示图画，播放视频节选。这样，那些长征途中的悲壮的情景出现在眼前。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。那红军飞夺泸定桥的激烈场面，那翻雪山过草地的动人场面便出现在眼前，一个战士在铁索桥上匍匐前进，一手拿枪射击，一手抓住铁索、前进；他眼睛里也喷着火焰，前进；他脑海里出现地主的皮鞭。他中弹了，抓住铁索的手慢慢松开了，他掉到大渡河水里去了。那一朵朵浪花就是他的军魂，再看今天的清明节成群结队的人们，少先队员，青年学生，工人农民，他们都来这里参观，还有的坐了几千公里的火车，乘了几个小时的飞机，来到泸定桥边，瞻仰伟大的革命遗址。那河中卷起的一朵朵浪花，仍然深深地印在参观者的脑海里。因为那浪花就是当年夺桥战士的军魂。再看今日的雪山，就会想起长征时候的雪山，爬雪山了，山上雪白一片，一会儿晴天朗朗，一会儿狂风大作，雪花纷飞。红军战士如一条长龙蜿蜒在雪山上，一个战士牵着一匹马，后面的战士狠劲的推，马才能向上走动一步。还有一个炊事班长，背着沉重的行军锅，在狂风大作之时也不愿放下。他想到的只是宿营地上战士们没有热腾腾的饭吃，他吃力地背着、走着，突然他被狂风卷进了深谷。那就是他永远的葬身之地啊！老班长，老班长，战士们不停地呼喊，但听到的只有山谷的回响，他再也回不来了。同志们全体脱下军帽致哀……这就是长征，这就是翻雪山。回顾了这段历史，同学们对长征的意义和艰苦就有了更深的认识。当他们唱起长征歌时，他们的心就融入了红军长征的队伍中，那革命传统精神便植根于心中了。音乐，它就以净化心灵，陶冶情操的使命使学生受到了教育。这就是音乐课的德育渗透。
        参考文献：
        《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。