□ 四川省乐山外国语学校   谢静诗

       摘要：古筝教学是音乐课的内容之一，要让学生学习古筝，就要激发培养对古筝的兴趣。
      关键词：音乐  古筝  兴趣
       古筝是乐器之一，乐器是音乐内容之一，音乐是整体学习的内容之一。对音乐情有独钟的人，有音乐梦的人，有音乐天赋的人只是极少数，对古筝十分喜爱并强烈学习的人也是极小灵敏。从城市里的那些乐器培训班就可      以看到，去那里学习的人占整个学生群体的。比例极少，要使普通的学生都喜欢古筝课，这才是初中古筝课的意义。学生对古筝有兴趣，就要让他们对不止一种的乐器有兴趣，对乐器有兴趣，就要对音乐有兴趣。对音乐有兴趣，就要懂得音乐在提高人的整体素质中的作用。要认识到这一点，就要对素质教育有全面深刻的认识，教师如此，学生亦然。什么是素质教育？它是提高全民族素质的教育，他倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，使他们在知识上，思想文化上，以及适应未来社会并推动社会前进的能力都得到提高。基于这种理念，就生出了“以学生为主体，教师为主导”的原则，生出了“面向全体，让学生全面发展”的方向，学习古筝，正是提高文化素养的一个方面。若不这样只为教古筝而教古筝，事倍功半。所以，把古筝教学放到素质教育的大环境下，实施情感教育，审美教育，学生定会喜欢整个的音乐，从而也喜欢古筝。要让学生喜欢古筝，先要对学生的乐器素养来一点分析。通过了解，初中学生对古筝的了解是不够的。他们对古筝比较陌生，对古筝的演奏方法和结构都没有详尽的了解，处于雾里看花，水中望月状态。但在诸多乐器中总有些人比较喜欢古筝，了解他们喜欢的原因，就可以此为激发培养兴趣的依据。据了解，他们喜欢古筝，原因演奏自己喜欢的歌曲对古筝产生了好感。这就好比有人喜欢吃面，但一般人做面都不出众。忽然有一天吃到某师傅做的面特别好吃，从而对他做面的工艺产生了兴趣。甚至想学习他的这种工艺。那些学生喜欢听的歌曲，有口头演唱的，有用乐器演奏的。忽然一天听到用古筝演奏的特别好听，于是产生的兴趣，进而也想学习古筝弹奏技巧。学生究竟喜欢的那一类曲子呢？一般是旋律优美，节奏强烈的曲子，也喜欢一些流行元素的曲子。他们为什么喜欢这些曲子，这与他们的性格气质有关，与他们的人生报负有关。我们可以让他回忆在小学时代，音乐老师布置他们去大自然欣赏音乐的情景。他们在星期天郊游中，感受自然界和生活中的各种声音，有微风拂过电线的声音，有狂风刮过树林的声音，有大浪冲击岩石的声音，有暴雨的声音，有细雨的声音。在人们的活动中，有对着旷野大喊的声音，有窃窃私语的声音，有开怀大笑的声音，在聆听这些声音时，他们也作出了相应的情绪或体态反应。音乐老师也要他们用声音或打击乐器进行模仿，在探索音响与音乐的教学中，我们也要求初中学生用人声、乐器或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。从他们在聆听各种声音时产生的各种情绪和体态反应看。那些对狂风暴雨雷鸣之声十分开心的学生，他们的性格必定是豪放的，志向必定是远大的。对和风细雨产生快乐感的学生，他们的性格必定倾向于胆小细腻。而古筝适于表达节奏强烈，旋律优美的曲子，我们就可以把这两种性格的学生都用不同的曲子的演奏，把他们带进美妙的审美天地。选取曲子就成了激发兴趣的一个因素，当他们还对古筝不够了解的时候，有必要简介古筝的知识。如介绍古筝是中国传统的汉族乐器中的一种，具有很强的表现力，是中国民族文化古韵的特色招牌。它有许多优秀曲目，如《渔舟晚唱》《高山流水》《浏阳河》等。它的艺术魅力引人入胜，介绍这些可以让学生有个轮廓了解。它还有很多的背景故事。在激发兴趣的方式中，可以通过讲故事，看视频，扩展想象，以此强化古筝氛围。例：有位老师讲了一个故事。一个学生，从小学起就喜欢音乐，他选择的乐器就是古筝。他经常参加古筝兴趣小组的各种演奏。小合奏、重奏等，从中学到了很多乐理知识：乐谱、音乐记号、节奏等。这过程中，他体会到了音乐是一种表达思想和感受的艺术，他热爱的古筝常常抒发了他奋发与追求的情感。同学们夸她将来必成大才。功夫不负有心人，她高中毕业考上了省内一所音乐学院，一年后，她被推选为公费去国外留学。他学业完成后归国报效祖国，以他精湛的古筝艺术投入到音乐教育之中，为发扬中国传统文化，培养人才，让古筝艺术发扬光大。这个故事在同学们心中起到了树榜样，壮氛围，激发兴趣，激发志向的作用。故事二。有一个学生酷爱古筝艺术，除了上课学习还喜欢从课外书籍中寻找相关内容。一天他读到白居易的诗《夜筝》。诗中写道：紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。诗中未有对声音的描写，但就这两句诗，就使他感觉到了“此时无声胜有声”。他从这诗句生出了想象的翅膀，想得神采飞扬。从此更爱古筝了。这个小故事说明古筝在古代就为诗人们称道。讲这个小故事，使同学又一次感受了古筝音乐浓浓的氛围，激发了浓浓的兴趣。以上是讲故事，壮氛围激发兴趣。
        下面再谈看视频的作用。观看古筝演奏的真实现场，那些视频中，有对各种乐器知识的解说。如笛子、琵琶、提琴和古筝，以及各种打击乐器。通过听讲解，可把古筝与其他乐器加以比较，找出各种乐器的独特优势及不足。从而发挥古筝的长处，看视频，看到那电视剧里弹奏古筝的生动情景，便陶醉在古筝女子的柔情蜜意里。看到那古典音乐会的盛况，就会沉迷在优美的旋律里，这样就把学生带到那有古筝音乐的美好的生活里。感受到古筝在民间的生活气息，这又把学生对音乐的学习与生活结合起来了，进一步提升了对古筝的兴趣。培养古筝兴趣，还应培养学生高尚的审美情趣，虽然公开演奏的都是充满正能量的内容，学生会受到潜移默化的熏陶，但加上老师对古筝陶冶情操的功能的发掘，就能把这种功能发挥到最佳。
       参考文献：
       《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。