□ 四川省丹棱县城区小学校    廖洪敏

       摘要：写文章是要讲究章法的。章法即表现技法。悬念即表现技法之一。小学高段已具有一定的写作能力，应教给一些表现技巧。
       关键词：文章  悬念  
       悬念即在讲一个故事的开头，提一点线索却又不说明白，接着又讲别的情节，这就吊起了读者的味口。吊起了味口就有兴趣往下看，看到后面才知那线索的结果。如果一开始就把后面的结果交待出来，再叙详情，那看了前头就知道了后头，看的兴趣也就淡了很多。所以悬念的艺术效果就是激发读的兴趣。悬念常用于故事和相声之中，只是相声的名称叫作“包袱”，到最后抖开包袱（解开悬念），就使人觉得既出人意料又在情理之中。让我们结合具体的文章来学习这种表现艺术吧。先看一段文字：“抗战时期，某地方要建立一支游击队。有女同志问可否招收女的。筹备组长回答不收。问为何？答女人是长辫子行动不方便。”这姑娘好说歹说就是不收她。她生气地跑开了。过了一会儿，她的母亲来报告，组长组长，不好了不好了。我家姑娘出事了。问出啥事了？她说就是因为你不要她加入游击队。那又怎样？她回家就拿起一把剪刀，在自己的脑袋上就是一刀。“哎呀”，组长慌了，这还了得。她怎么这么小气呀。不去当游击队，在村里不照样可以帮游击队办事，照样可以为打鬼子出力呀。怎么就要自杀呢？想到这里，带了两名筹备组的人，急匆匆来到这位姑娘的家里。一进到屋里，只见姑娘笔挺地站在庭院里，哪有拿刀自杀的样子呢？这时她母亲说：“她拿的是剪刀，对准的是脑后的辫子，咔嚓一声就把辫子剪掉了。你们面前的不是一个短头发姑娘吗？”呀，果然是短头发了。”“好好的，剪掉干啥呢？”“你们不是嫌女人辫子长打仗不方便吗？这下总没得说的了吧。”“啊，原来是这样，你当游击队的决心这么大啊！好，好，我收下了，收下了。”评析：这段话是一个故事里的节选。用的就是设置悬念。当姑娘的母亲告诉游击队筹备组长她女儿拿刀对准脑袋时，不说出实际情况与真实的结果，把筹备组长的心悬了起来，也吊起了读者的味口。”这姑娘也是，不当游击队员就不当呗，自杀，这是何苦呢？”于是急着要往下看，究竟是什么情况和结果。这就是悬念的艺术效果。最后的结果是出人意料（原来是用剪刀剪辫子不是拿刀砍脑壳），又在情理之中（剪刀毕竟是刀，剪辫子毕竟是对脑壳动手术），获得了一个喜剧效果。给读者塑造了一个为了当游击队员而不惜剪掉女人心爱的辫子的抗日战士的生动形象。如果前面她的母亲去报告就说了真话。读者就知道后面的情节了，往下读的兴趣就淡了。再说，如果那样说，筹备组长就不会大吃一惊急匆匆地到她家去，也就表现不出领导对群众的关心的心情。所以悬念又起到了推动故事情节发展的作用，一举多得。又例：“有个小区今年搬来一个美国人。说是来搞调查研究的。只见他做事怪怪的。每次外出回来总是说句，“中国哪是那么完美啊，也有不足啊！”小区的人都迷惑不解，谁向他说过我们中国？一切都完美呢？于是有一天有个青年问他，“你总说中国也不是一切完美，谁对你说的啊？我们的国家虽然突飞猛进发展，但前进的过程中总免不了有这样那样的不足，我们从来不夸海口说我们已经十分的完美了。要是那样，我们就不用再发展了。”可那位美国人不忙着解释，说你们没说过，总有人说过吧。待我再调查几天，用事实证明了再告诉你谁说的吧。他照常每天早上外出晚上回来。自言自语地说，中国的发展是了不起，就说新冠病毒防疫战吧，搞得比美国好多了。对武汉采取封城的措施，为的是阻断向外传播的途径。而且一方有难八方支援。全国各省市及自治区都从四面八方把抗疫物质源源不断地运到武汉。在短短的十天就建起来完全符合要求的方舱医院。但就这件事也不是十全十美的呢？虽然首次遇到经验不足。再说工业生产吧，有的技术问题还有待研究解决。但总不能说什么都行吧。这也太自负了吧，骄傲是要失败的呀。听了他的这些言论，虽然评价得也很中肯，但我们从领导到群众，从来就没有这种认识呀。于是小区里几个人找到他，今天就要问个究竟，到底是怎么回事。难道我国的对外发言人宣布过我们的一切都好吧。这绝不可能。这时他才对我们说，我带你们一起到城里走一遭看一看就知道了。这确实是你们的宣传呢。他们一道乘公交车来到一条大街上。他指着一处说，看这里写着“中国人民很行”，还有那里又写着“中国农业很行”。“这不是在宣传你们什么都行吗？”小区的几个人一看，不由哈哈大笑起来，对他说：“朋友，看来你的中文还学得不到家啊！你把‘银行’二字认成了‘很行’了。”随即教他辨别“银行”和“很行”的区别。他这才恍然大悟：“我调查了这么多天，原来你们不是这么宣传的呀！看来我还得好好学习中文呀！”评析：这个故事先抛出一个悬念“说中国人一点不谦虚，说自己什么都行”，吊起了读者的味口。然后有一连串的事件进行铺垫。其中有美国人不断重复那句话，不停地进行调查。还有小区的人的各种分析，认为我们是在高速发展，但实在没有说过什么都行呀。最后大家才揭开悬念，原来是老外把“银行”认成了“很行”了。谜底揭开，出人意料又在情理之中。以喜剧结尾。这个故事用悬念大大增强了故事的表达效果。宣扬了我国的高速发展和谦虚的态度。如果故事一开始就写老外把字认错了，闹出了笑话。读了前面就知道了后面，表达效果就平淡无奇了。文章艺术效果也就差了，这就是悬念的妙用。
这就是悬念的妙用。在作文教学中教给学生些写作的方法是必须的。
       参考文献：
       《中小学生写作方法集锦》海洋出版社（2008）。