□ 四川省阿坝州理县下孟小学   龚建琼

        摘要：小学教育教学是一个较为漫长的过程，教学过程的形式多种多样，或者是对教材的解读，或者是教研组的建设，或者读写教学，或者作业设计等等。教学的过程不在过多，而在于选化。本文主要论述教学过程的优化，其目的实现减负增效提质。
       关键词：小学  教学  优化（解读  组建设  读写  实证  作业）
       小学教学是一个基本性的教学，其教育教学形式是多种多样的。教育教学形式多，时间长，教学的目的是为了实现——减负增效提质。
为了小学教育教学的——减负、增效、提质，我开展的教学方式就是在教学中采用——优化育人方式。经过我们的优化育人方式的教学，圆满地实现了减负增效提质。这里，我具体地谈一谈我如何开展优化育人方式，实现——减负增效提质的。
       其一、把优化关爱学生放在第一位。
       我们作为教师的目的要实现教书育人。教书育人的方式很多的，我重视优化育人的方式，把政治思想教育作为育人的第一方式。比如：我常常通过教材，通过电视、电影、书报上宣传党一辈毛泽东、朱德、周恩来、邓小平的故事，讲述老一辈革命家“不忘初心，牢记使命”的故事，教育学生要向老一辈的无产阶级革命家学习。学习他们无限忠于党、忠于人民、忠于祖国。另一方面，我通过雷锋叔叔的故事，教育广大小学生向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔学习“听党话，感觉恩，跟党走”。在实际行动中，以雷锋叔叔为榜样，爱祖国，爱人民，爱集体，一心一意为人民服务，做一个永远不生锈的镙丝钉。我从政治思想上关心广大学生，热爱学生，促进了广大小学生政治思想的不断进步。从而，优化了政治思想的教育，关爱学生的政治思想育人教育，取得了良好的育人效果。
       其二、在指导学生优化解读课文。
       在小学教学中，我的教学一个重要的教学任务就是指导学生解读一篇又一篇的课程教材内容。传统的解读方法多而杂，有时把学生搞得头昏脑涨，也不得其意。要我们的广大小学生要科学高效地解读课文，我的方法是优化学生解读课文的方式。我的方式具体是：A点——把同一内容的课程教材归纳为一个单元。把这一个单元的第一教材列出来，指导学生去解读。比如：指导学生读好题目，认真理解题目的意思；指导学生认真阅读课文，学生阅读完全篇教材之后，再联系课文的题目，课后的思考题去思考。这样学生就一目了然了。学生事先有了阅读一个单元的经验之后，再次引导学生去阅读解读其它单元的教材就十分容易了。这种优化过后的方式，解读课文教材的时间短，效果很好，质量也十分好，实现了减负、增效、提质的教学目的。
       其三、开展教研学习组方面的优化方式。
       在小学教学之中，仅凭学生一个人的努力学习是远远不够的，必须将学生有机地，科学的组合成学习的合作学习小组，实现优、中、差，学生的有机配合合作学习，实现优带差，优带中的互动合作学习。比如：在一个班上，有几十个学生，我把几十个学生分成若干个合作学习小组。1、以4—6人为一个小组为宜；2、每一个合作学习小组的组长由全组成员民主推荐产生；3、教师科学地写出学习的题纲；4、每一个合作学习的小组，围绕题纲共同学习，研讨，互动交流；5、教师依据各个合作小组归纳出的问题，在全班集中讲解，把一些疑难问题在全班讲解，解读迷精，让每一个学生学懂、理解、共同进步。这种让学生做到——小组合作学习的方式，是一种优化的学习方式，人人动脑，人人动手，科学互动，可以说是一种优化方式的学习，可以很好地实现减负、增效、提质的学习效果，而且，十分受到广大学生的欢迎，极大地提高广大学生的学习兴趣。
其四、在读写方面，开展读写优化教学方式。
在指导学生开展读写方面，是有不少方式的，如果要开展读写方面要实现减负、增效、提质就需要开展读写方面的优化教学，才能实现真正意义方面的——减负、增效、提质。比如：我开展的“读写结合”，就是一种十分很好的优化教学。“读写结合”的方式是这样开展的。A点——教师首先要把读写结合的思路设计出来。B点——比如：学生阅读课文教材的标题后，让学生依据课文的标题，模仿自己设计作文的标题。C点——比如：学生阅读了课文之后，了解课文的内容，如何分段，然而学生学习模仿课文的内容，学习课文如何分段，如何安排文章的层次结构的，进行学习，模仿。由于学生在写作文的过程中，学习了范文，知晓了如何模仿学习拟作文的标题，如何模仿学习选择内容，如何模仿学习安排文章的结构层次，安排好文章的段落。我采取“读写结合”的优化教学方式，既培养了学生的模仿学习能力，学生在作文方面也进步快，让学生学习了不少的优秀作文方法。
       其五、开展优化作业方面的设计。
       在小学教学之中，教师要提高教学质量。一般来说，教师要通过开展作业方面的设计，布置不少方面的作业题。现在，我们在减负的情况之下，应该采用优化的方法，科学地减少过多的作业练习，减轻学生的负担，开展好作业方面的优化设计。这里，我就谈一谈教师如何优化布置作业，减轻广大学生的课业负担。
       1、教师要提高减轻学生课业负担的认识。只有认识到位，才会严格执行。
       2、设计出优化课业的作业练习。针对不同的学生，布置有差异的作业。以具体的效果来检验自己设计的作业是否达到了优化的目的。
       3、在布置作业中，不布置重复的作业。但是，要针对学生掌握知识的缺陷来设计作业内容。
       4、在时间上、原则上，当天作业当天在课堂内完成。特别是低年级学生，老师要指导他们在课堂上完成所有的书面作业，并且保证高质量。
       综上所述，在“双减”的教育形势之下，我们广大教师在教育教学之中，要积极重视优化育人的方式，重视减负、增效、提质的教育教学，无论是在教学的思考，或者教学的实施过程之中，都要重视减轻学生的课业负担，把减负、增效、提质作为教师的教学目的，在政治思想教育之中，关爱学生，让学生在政治思想方面，树立正确的政治思想立场，树立远大的共产主义伟大的理想，我们的每一位教师要树立爱岗敬业的工作态度。尤其在教学的过程之中，要重视优化育人方式，重视减负、增效、提质。在实施优化育人方式中要积极探索最佳的育人方式。探索最佳的育人方式要注意，让学生能够接受，让学生能够满意，让教学有效好的效果，让教学的质量有所提高。我们的教师在优化育人的过程之中，要开展民主式教育，自己的优化。教学要符合教学的规律。在这里，我在作一些补充说明提示：第一、认清当前的教育形势。2020年以来，中央发出了相关文件，整顿不良的教育培训市场，号召在学校的教育教学中，实施“双减、增效”。当前，我们的中小学教育教学正赶上了这种大好的形势。当前，我们广大的中小学教师要积极响应党中央的伟大号召。在教育教学中，积极实施“优化育人教育，减负增效提质”。作为教师要科学地理解“优化育人”，要采用科学的方式来实施，要作好减负增效提质。第二、要积极探索“减负增效提质”的好方式。就教学而言，减负增效提质是我们教育教学的目的。要做好这项工作也是一件不容易的事情。       第三、实现“减负增效提质”要抓好几项工作：1、我们的教师要提高认识，要树立好必胜的决心与信心。2、要深入下去，切实了解广大学生的真实情况，摸清广大学生的学习兴趣。在某种意义上说，学生有了学习兴趣，就有学习的动力。因此，在教学中，我们的教学要注意激发学生的学习兴趣。3、要认真配合广大家长，重视家校结合的教学。所谓家校结合的教学，就是学校的教育要与学生家长的教育结合，相互配合，共同教育好学生。对学生的教育不仅仅有学校的教育，还应该配合好家长的教育。即家校结合共同教育好学生。中国人民大学附属中学，有一位全国知名的特级教师叫刘知民，他曾经在互联网上更发表文章说：“家庭的教育不亚于学校的教育。要重视家校结合教育”。
       参考文献：刘学良、王自力《优化育人环境，提高教育质量》2019年《学习方法报·德育版》。