□ 四川省阿坝州壤塘县寄宿制小学校   杨旭友

        摘要：活动。尤其是生动活泼的活动，是小学生们喜闻乐见的。小学生的天性是快乐、好奇、探索欲强，若在活动中融进数学学习，则会收获知识与思想教育的双效益。
       关键词：活动  数学学习
       素质教育要求“遵循青秒年心身发展规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质。
例一，小学生喜欢旅游，家长按照老师的指导。在假期里带小孩旅游时，就多了一份心眼，注意让他们在旅游中学点数学，一举两得。有个儿童平时教他数数，他懒得动脑筋，今天到了一个庙宇，墙壁上有一个大大的“福”字。说是在二十步以外，闭上眼睛，照着前方走去，若能用手摸着这字，便有好运来。这小孩来了兴趣，为了能准确摸到，他必须先试走一下，20步起点在哪里，今天他不懒得动脑筋了。因为一是游兴所致，二是有“好运”念头的激发，是寓教于乐。
       例二，有位家长带小孩去某城市旅游，一个寺庙里有五百罗汉，说有谁能数清，即从1数到最后一个，刚好五百，谁就有最好的运气。家长为了激发孩子的积极性，还与他同行一起数罗汉，说每数到整百报出数来，家长若认可数得正确，就计10分，数完了，以分给奖。孩子的兴趣可大了，一个一个仔细地数，虽说数目不准确（只要中途数错一个，就不能数完刚好五百个），但他分阶段得40分，获奖40元。这个刚上小学的孩子，数数正有助于他学习数学。这个孩子为什么有兴趣呢？如果在家中，叫了数五百个数，他会觉得难数，有的数到一两百就不愿再数下去了，但如果家长说不数完五百次，就不准吃饭。眼看着饭已摆上了桌子，饥饿难忍了，于是迫不得已数下去。但这是用附加条件逼迫学习，效果不好，又有心理副作用。若说数完了给巧克力吃，那么孩子就会高兴地进行，这是激发兴趣使其学习。再说刚才的数五百罗汉。以“好运”激发了兴趣，但如果他数到最后刚好五百，说明将有好运当头。收获了学习与快乐，但如果不是刚好五百，说明没数准确，虽然达到了练习数数的目的，但又产生了心理副作用，认为自己运气不佳，或有厄运临头。为了防止副效应的产生，这位家长还懂教育心理学，采用了分阶段给奖法，即使没大获全胜，也有不小收获。这也是寓数学学习于旅游快乐之中。
       例三，调兵遣将游戏。有个游戏叫调兵遣将，小学生都有远大理想，都有成才之梦，其中当军官便是个个都有的愿望，所以当游戏参加者当一次军官调军遣将，是喜欢参与的，游戏开始了，参与的学生轮着来。一共2人，排好队，老师用抽签形式让一人出列当军官。让他按照老师事先设定的项目调配人员。20人分为两个班每班10人，班长1人，炊事员1人，每班又分两个组，每组4—5人，军官叫到谁谁听安排。左边一班，右边一班。每班又分排两列，每班班长站出来，炊事员排后面，人人都当一次军官，看谁进行得熟练，用的时间在规定的标准内就得满分。这样人人有积极性，有趣、认真，即锻炼了生活实践能力，又将学得的数学知识运用于实践之中，他调配完了，还要数一数是否与规定的数目相同。这又培养了一丝不苟的品质。
       例四，社会经济调查。学生学习加减乘除法，老师布置学生利用课余时间进行一项社会调查。即去街头巷尾的茶铺子了解情况，看看平均每天有多少茶客，茶客每人消费多少钱。有多少玩棋牌的，每桌又收多少钱，上午多少人？下午多少人？晚上多少少？赶场与不赶场各多少人？这既是活动，又是课外学习任务。也是锻炼学生学以致用的能力培养。有个学生对某个茶铺了解的情况如下：赶集上午茶客25人，下午茶客10人，晚上茶客20人，共有55人次。每人次消费1元，应收55元，每晚茶除去成本0.30元，共除0.3×55=16.5元，尽得利润55-16.5=33.5元，玩棋牌的共有5桌，每桌收费30元，共收入30×5=150元。两项共33.5+150=183.5元，不赶集时，每天总收入150元，一个月赶集15天，不赶集15天，平均每天收入应是（183.5+150）÷2=333.5元÷2=160.75元，茶铺月总收入是166.75×30=4882.5元。作业交上来了，全班每个学生80%的都做得很成功，他们从调查活动中锻炼了知识运用能力。
       例五，激发学习自己创造活动。活动是美好的，对美好的活动的创作是对开卷有益的创造。活动的情节怎样才快乐，小学生们是会有聪明才智的。在老师的指导下，他们组成了若干创作小组。其中有一组创作作出了一个活动，名称叫“排地雷”。情节是这样的，在一片地区，一个操场或一片草坪，或一座山，在一个区域里（如果是操场），画出4条直线伸向前方，每条线上画出2—4个点。每个点上放一个纸包，纸包里是一道数学题，这些所涉及的知识范围是已经学过了的。设置完备由4组同学参与比赛。每组由1—2人，即这个游戏最多可以容纳8人，比赛开始，各组开始行动，从第一点上拿起纸包，打开看题，解出了题才能前进到第二个点，是否解答正确，由参与人员之外的一个检查，他是掌握标准答案的人。每小组解出了就报告他前去检查，正确了就算排除了一个地雷，就同意放行。这样，谁先排除完地雷，按时间顺序排出名次，分出胜负。其余的游戏形式基本规律一样，只是地形不同。如若在野外的山下，那些点就设在上山路上的两侧，最多可以容纳2组人员，谁先到在顶上排除最后一个地雷，谁就是胜利者，而掌握标准答案的那个人是随行前往的。