□  贵州省纳雍县龙场镇中心小学  何绘

        小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的成长发育阶段，具有极强的可塑性。加强小学生的法律教育，提高他们的法律知识水平和法律意识，是国家法制建设，乃至整个社会主义现代化建设的百年大计。青少年正处在学知识、长身体的时期，也是确立世界观、是非观、法制观的时期，要使他们接受正确的东西使他们养成依法办事，养成遵纪守法的良好习惯，关键在于教育。因此，必须加强小学生的法制教育，以保证小学生沿着祖国未来需要的道路健康成长。
       一、渗透法制教育的紧迫性
       一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，13岁以下的青少年犯罪明显增加。“救救孩子”的呼声已喊了很多年，但未成年人的犯罪却日益严重，甚至达到了让人触目惊心的地步。这个数字也引起了我们的深思：小小年纪，为何走上犯罪的道路？青少年时期是人格形成的重要时期，好奇、敏感、爱冒险、好占上风，喜欢模仿却辨别能力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，极易导致青少年走上违法犯罪道路。因此，对青少年进行法制教育是一项长抓不懈的重要工作。
       二、学科教学中渗透法制教育的必要性
       由中宣部、教育部、司法部、全国普法办制定的《中小学法制教育指导纲要》中要求：“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。在学科教学中渗透法制教育的优势是法制教育其它途经无可比拟的。因为，在目前客观存在的小学教育体系中，学科课程总是居于中心地位、起着主导作用。学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径，实施小学法制教育同样不可能逾越学科课程和课堂教学。
（一）语文学科教学渗透法制教育的过程中必须遵循的原则
       叶圣陶先生曾经说过：“学语文，就是学做人。”通过语文学科向学生进行思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，学科渗透，巧妙地把爱国主义教育、道德品质教育、法制教育等教育融于语文教学之中。让学生从小就树立法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的行为不能超越法律的界限，否则就触犯了法律，要受到法律的惩罚。
在渗透法制教育的过程中我们必须遵循以下的原则：
       第一，目的性原则
       教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活动，小学法制教育在语文学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师在备课和教学中要善于开发教材所包含的法制教育因素。
       第二，有机性原则
       在语文教学中渗透法制教育必须将语文教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把语文课堂教学上成法制课，也不能漠视语文教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据语文学科的特点和凭借教材，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
       第三，情感性原则
       语文教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效。
       （二）渗透法制教育的注意点
语文教学渗透法制教育十分重要，但也要注意简单化、庸俗化的形式主义，这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此要注意以下几点：
       第一，找准“渗透点”
       法制教育的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育必须遵循学生认知的规律。只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。
       第二，把握“渗透时机”
显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，随着教学进度随机渗透。法制教育的特点是动情晓理，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。
       第三，掌握“渗透度”
       找准渗透点是为了解决从哪儿选择育人突破口，把握渗透时机是为了解决什么时间、怎么突破的问题，教师要恰到好处地处理二者的关系。而在语文教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节。
       （三）渗透法制教育的方法
       语文学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据语文学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使语文学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使语文教学中的法制教育收到实效。
       第一，抓住法制教育的主阵地——语文课堂教学
       语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对？在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。
       第二，让习作教学与法制教育结合
       利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制教育氛围的最佳途径。
       第三，语文实践活动中渗透法制教育
       生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。语文教学中，我们要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。
       总之，加强小学生法制教育，我们小学语文教师责无旁贷！让我们广大语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会的有用人才。