□ 贵州省纳雍县龙场镇中心小学  何绘

         在小学语文教学的过程中，师生互动是活跃课堂教学氛围的一个有效途径，对构建良好的师生关系有着积极的作用和意义。师生互动可以激发学生学习的积极性和创造力，让师生之间的关系更加融洽，促进了教学效果和质量的提升。师生互动能让课堂教学内容变得更加丰富，并突出学生在课堂教学中的主体地位，进而达到提高小学生的学习兴趣及积极性的目的。
        一、营造活跃、轻松、积极的课堂氛围
        在小学语文教学中，教师要加强对营造积极课堂氛围的重视。通过营造活泼、积极的课堂氛围，有效缓解学生在课堂上的压迫感和紧张感，促使学生以一种更加轻松、愉快、主动的态度参与到学习中，汲取新知识，并提高学习的动力。同时，拉近教师和学生之间的距离，构建和谐、融洽的师生关系，让学生能够更加轻松、自由地表达自己的想法和见解。营造积极、民主、自由、活跃的课堂氛围是让课堂充满活力、激发学生学习兴趣的重要条件。新课标提出：教师要摒弃传统一味维护“师道尊严”的旧观念，努力为学生创造更加轻松的学习氛围，构建出一种接纳性、宽容性的课堂氛围，建立一个互教互学的“学习共同体”。只有在这样的学习环境里，学生才能更好地调动自己的思维，更加积极主动地思考问题和钻研问题，进而提高学习的效率。
        二、在语文课堂教学中增设师生讨论环节
        课堂教学中的师生讨论是教师与学生对教学内容进行有效沟通和交流的主要方式，因此，教师应该为学生营造一个公平、民主的课堂讨论氛围，根据学生身心发展的特点选择讨论的内容，进而激发学生讨论的积极性和热情，让学生积极地参与到讨论环节中来，进而让学生更好地对教学内容进行学习和理解。营造积极活跃的讨论环节，提高学生学习的主动性，让学生做自己学习的主人。语文教师在课上可以适时地设置一些有趣的、悬念式的教学情境，将学生的课堂参与的积极性充分调动起来，使课堂氛围更加活跃。通过悬念设置，让学生产生认知矛盾，当学生对疑问有了探究欲望的时候，就会更加积极地去分析问题和思考问题。除此之外，教师还要引导学生大胆发言，勇于表达自己的想法。然后组织同学们讨论学习，活跃课堂气氛，进一步激发学生的思维，并通过讨论碰撞出灵感的火花。如在教师在对《詹天佑》这一教学内容时，教师进行讲解的过程中就可以通过在课堂教学中增加师生讨论环节实现师生互动中的话语沟通。教师在实施教学的过程中应该安排学生进行师生讨论，首先教师应该让学生詹天佑的任务形象进行分析，并让学生对自己的想法进行总结和发言，教师与学生进行针对性的讨论，引导学生将人物特点更加具体和全面的进行总结，在学生发表完自己的观点后，教师进行总结，这样的讨论方法可以吸引学生的注意力，让学生更好的理解教学内容。
        三、在课堂上精心设计提问
        精心设计课堂提问，对于营造积极的师生互动氛围具有很大的作用。在小学语文课堂上，恰当的课堂提问不仅可以使教师了解学生对知识的掌握程度，而且还有利于更好地活跃师生互动的课堂氛围。一些语文教师虽然在教学中采用了多样化的教学方法，为学生展示了丰富的教学内容，但是由于没有设置有效的问题，并没有将学生的思维充分调动起来。比如在对《观潮》这一教学内容进行讲解的过程中，教师可以通过课堂提问实现师生互动。教师在教学的过程中应该根据学生的身心特点以及教学内容提出问题，教师提问应该具有一定的针对性和层次性，按照“潮来前”“潮来时”以及“潮去后”三个部分对学生进行针对性的提问，让学生有层次感的回答问题，启发学生正确的对文章进行归纳和总结，在一问一答中实现师生互动，并加深学生对教学内容的掌握和理解，进而提高课堂教学效率。只有在这样的学习情景里，学生才能更好地调动自己的思维，更加积极主动地思考问题和钻研问题，进而提高学习的效率。因此，在小学语文教学中，教师要改变传统的教学观念，以学生为教学主体，充分激发学生的学习兴趣，精心设计课堂提问，才能将他们学习的积极性、主动性调动起来。
        综上所述，教师既是课堂的引导者，同时也是课堂氛围的重要制造者，教师应该通过自身积极的教学姿态来唤醒和调动学生的学生的学习热情，用自己积极的情绪去感染学生，进而营造出一种积极、活泼的师生互动氛围，对于小学语文课堂的顺利开展具有十分重要的意义，才能提高学生学习的主动性，真正做自己学习的主人。