□ 四川省阿坝州茂县城南幼儿园   陈晓君

       从小培养幼儿的自主性能力，对幼儿的一生的成长具有十分重要的意义。幼儿在自主的活动中获得思维、能力、情感、价值观、行为习惯的良好发长；可以使孩子形成积极的人生态度；对一生的学习生活事业起着很重大的作用。自主性研究性学习尊重孩子的智力前能，注意以孩子的发长为中心，培养孩子自主探索的学习习惯和学习方法。孩子可以主动发现，独立思考，主动寻找答案。可以自由表达，还可以创新实践，再实践。孩子可以通过各种方法认识社会，认识自然，可以发展自我，展示自我，遇到问题还可以和朋友交流，得到答案可以和朋友分享，在不断的交流之中获得情感的发展，行为习惯的发展。
自主性研究性学习的培养目标应该锁定在以下几个方面：
       1、激发孩子观察生活，发现探索问题的习惯，从而培养孩子勤于动手，勤于动脑的习惯。幼儿时期的孩子，心理具有很大的不稳定性。需要老师引导，老师要在问题情境中不断的引导孩子，把孩子的目光聚集到要研究的问题上来当然问题的设置要看孩子的知识水平，要以孩子通过探索能够找到答案为度。不能太难影响孩字的兴趣，也不能太简单孩子也没有兴趣。老师可以因地制宜，因时制宜，可以生成很多孩子喜欢的课题来研究。春天来了，可以带孩子春游，让孩子认识观察植物动物，采集标本。秋天来了可以带领孩子去参观果园，参观农民的田间劳动，了解农作物，了解农民怎样收获。还可以让孩子亲自提样农民的劳动。还要有意识的让孩子参观商店，参观医院，参观工厂等等。在活动区角，还可以布置自然角，养些小动物，种植一些植物。让孩子来养殖种植，来观察植物的生长，了解动物的习性，等。还可以布置半成品角，收集一些材料，让孩子自己拆装组合制作玩具。孩子们活动会激发观察的兴趣。
       老师和家长都要注意保护孩子的好奇心。孩子有问不完的“这是什么”“为什么”“怎么办”等等一些问题。都是孩子强烈的求知欲望在驱使，老师和家长要有耐心，要热情给孩子讲解。要尽可能的多提供条件去引导让孩子寻找答案。那种对孩子说“不知道”“走开，我有事”都是粗鲁的回答，会扼杀孩子的兴趣。求知欲望是孩子主动学习，只动探索的前提，是十分重要的一环。
       2、在教学中要教会幼儿观察自然，观察社会。幼儿一旦生存就要与自然，社会接触。作为幼儿教师要培养幼儿的自主能力就应该积极引导他们去观察自然，观察社会。比如，幼儿园可以组织幼儿参观野外并游玩，在野外游玩中让幼儿到野外去观察，培养幼儿观察自然的能力。同样，从幼儿园到家长也可以结合教育培养幼儿观察社会，认识社会的能力。
       孩子很小的时候，在好奇心，没有受到打击的情况下，孩子一般很喜欢动脑筋，想办法，成人要放手，让孩子自己动手，动脑，不要束缚孩子的手脚。当孩子看到高高的冰箱上面有个鲜艳的盒子，他就想去拿。伸手，够不着，那就跳起来，还是够不着，他就会找凳子，凳子搬不动，他就会推，当他推到了，就知道 爬上去够，还够不着，他会找棍子来再爬上凳子来夺下那个盒子直到够着了，他哈哈大笑，自己的努力获得了成功，孩子在这个好奇心的驱使下想了许多办法。如果成人帮忙，一下解决。孩子就不会那么麻烦，可是孩子的自主思维和自主探索的学习方式，就没有得到锻炼和成长。成人要放手，让孩子自己想想办法，自己尝试尝试。当然老师和家长要提供条件，物质的，心理的条件都要提供。当孩子越来越大，知道的东西越来越多，经验越来越丰富就会处理更复杂的问题了。
       3、在教学中，要积极培养幼儿的交往能力，合作能力。要培养幼儿的自主意识，在幼儿阶段就应该积极培养幼儿的交往能力。交往能力是一种重要的自主能力。比如与小伙伴们和谐交往，与亲人交往，与社会上的人交往。让幼儿从小知道，文明礼貌，尊敬长辈，心理温和善良，说话做事有礼貌等等。同时，还应该培养幼儿与人能够合作，愿意与人合作的良好心理，尊重别人，能互相帮助，共同合作。
       4、我们的幼儿教师要改变教育观念，把单纯的传授学习知识，转变为让幼儿学会学习，会学习的良好行为习惯。今天的幼儿教育，培养的是未来的社会主义事业的接班人，有自主意思，有能力，愿意为人民为祖国奉献的人。因此，我们的幼儿教师一定要转变教育观念，在教学中，多给幼儿讲学习方法，多方面多种形式培养幼儿的实践能力。幼儿的自主能力不是天生的，而是后天培养出来的。关键是我们的幼儿教师要努力转变自己的教育观念，多多培养幼儿的学习能力，实践能力。
       参考文献：
       1、梁玉芬、王小彬《新时期幼儿教学的探索》2013年《教育研究》。
       2、刘淑华、罗良英《积极培养幼儿的自主能力》2012年《幼儿教学》。
       3、万雪花、周志君《新时期幼儿自主能力研究学习探索与思考》2011年《现代教研》。