□ 四川省阿坝州茂县城南幼儿园  余贵霞

         摘要：游儿游戏化教学是把幼儿教育的目标、内容、要求、任务融于各种游戏之中，使幼儿在愉快的游戏中得到发展。
         关键词：幼儿 游戏教学
         幼儿游戏化，其实质是为以后的素质教育打基础。素质教育是提高人的素质的教育，它倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，使他们在知识和思想上得到全面发展，在适应未来社会并推动社会前进的能力也得到提高，素质教育是以学生为主体，教师为主导的，是面向全体的。幼儿的游戏化教学就是让幼儿成为活动的主体，使每个幼儿都参与其中。游戏是生动活泼的形式，幼儿会有浓厚的兴趣的，游戏中幼儿的身心需要得到满足，他们就成了活动的主人。这样，当他们进入小学以后，就能顺利地适应素质教育。
         幼儿游戏分自主性游戏和目的性游戏。本文重点研究自主性游戏，自主性游戏如角色游戏，建构游戏和表演游戏。在幼儿教育中班主任常搞教研交流活动，在观摩课上，我们可以看到如下教学情况：如老鹰叼小鸡游戏，这是把民间儿童游戏借用来的，一长串幼儿后面的拉着前面的后背衣服，领头的是母鸡，对面一个人是扮演老鹰的。游戏开始，老鹰去捉母鸡身后的小鸡。母鸡千方百计要挡着老鹰而保护小鸡。小鸡们随着老鹰攻击的方向和母鸡阻拦的方向左右移动着队伍。如果到了规定的时候或者规定的攻击次数，都没有捉住一只小鸡，老鹰就以失败而告终，垂头丧气地走开了。老鹰没得胜只好加入到小鸡的队伍里，重新确定老鹰和母鸡。有的在游戏开始前还对老鹰母鸡和小鸡的任务作了奖惩规定，这样可以极大地提高各自履行职责完成任务的兴趣，使各自的主体精神得到充分发挥。通过游戏受到潜移默化的思想熏陶。现在我们分析一下，这款游戏达到的教育目标和学习要求是什么呢？首先这款游戏是民间童话故事的人格化，童话故事是以儿童生活为素材，以培养儿童美德为目标，以表演为载体体现出来。无论表演者还是观看者，都会受到故事剧思想的熏陶。这个童话剧虽是以动物为活动群体，但他们代表了人间不同的角色。母鸡与小鸡就是母亲与子女，当敌人侵犯子女的时候，作为母亲就要拼死保护子女，这是一种伟大的母爱的体现。在母亲统帅子女们抵御敌人的侵犯时，子女们又会服从母亲的指挥配合默契，同仇敌慨，方能战胜强大的敌人。作为老鹰，就好比人间的恶势力，他以强凌弱，不劳而食，即使一时的得逞（假如捉到了一只小鸡），其他的子女们也会在母亲指挥下拼死营救，这就是团结一心反抗侵略的精神。为了启发幼儿们进一步提高从游戏中获得的认识，还可以让幼儿们回忆在家里，在园里父母或老师讲过故事，或父母陪伴他们看过的电影、电视剧。如日本鬼子侵略我国，全国军民奋起反抗的场面。再把那种事件和老鹰捉小鸡的游戏联系起来，在老师的启发下，他们就会把这个游戏触类旁通地扩大理解。那老鹰不就是穷凶极恶的日本鬼子么？母鸡带领小鸡反抗老鹰不就是共产党带领人民抗击日本侵略者吗？如果幼儿们的认识提高到了这个高度，那么蕴藏于游戏中的传统精神的教育目标也就达到了。这个目标的达到，不是老师讲幼儿听的，而是在游戏中感受到的是自主学习的结果，这应该就是角色游戏的价值所在。又例：丢手帕游戏。丢手帕也是传统儿童游戏，把一个班的幼儿分成两个组。参与人数太多，活动频率不高，参与人数太少，兴趣不浓，一班分成两个小组，人数适当，活动频率高，兴趣浓。幼儿们围成一个圈向圈内而坐。一个拿着手帕藏在身后绕圈子走，悄悄地把手帕放在某人身后，当走了一圈后，那人还未发现，便被逮了个正着。友好的惩罚是必然的。或罚唱一首歌，讲几句笑话，做个怪相，总之要为大家表演一番，逗得大家快乐。被逮着的人除了被罚还要接替巡走丢帕的角色。如果被丢了手帕的人及时发现了，就拿起手帕去追丢帕者，这时被罚的人就是丢得不高明的那个人了。这款游戏轻松愉快，还能受到一种思想情感的熏陶，蕴含的思想情感是什么呢？我们来分析一下吧。其一是集体性快乐，当一人处于孤独状态时就觉得闷闷不乐，而要与大家一起玩才会快乐。这是从事工作和休息的传统情感，我们放眼社会，跳广场舞的也是一大群人，播放着乐曲，舞姿整齐，虽付出了体力但觉得身心愉快。因为在集体场合，不但有群体的整齐美，还有个体的表现欲得到了施展。幼儿们围圈而坐，这个圆形人圈就有一种形式美。大家唱着歌拍着手又有一种整齐美，共鸣美。丢帕的人为了使被丢帕的人不易察觉，还要不断的佯装弯腰丢帕的动作，这种策略，是从大人们的言传身教而来，也是从幼儿们对生活经验的创造性思维而来。我们看那些打仗的故事（口头故事，电影故事等），有时对用佯攻迷惑敌人，使其失去警惕性，然而攻其不备，奇袭得胜。丢手帕的人也学到了这一招，这种攻击的策略在愉快的游戏中得到演练，受到熏陶。而作为大多数围圈而坐的幼儿们他们也不能疏忽大意，在边唱歌边拍手的轻松中，也要时刻警惕，时不时地用手摸摸身后有无手帕，但也胸中有准备，万一疏忽被逮住了，自己贡献点什么给大家呢？唱歌？说笑话，做怪相？跳一支舞？都要早有准备，虽是受罚的表演，但这是善意的罚，是友好的罚，自己必须奉献出有水平的节目。这也是幼儿显山露水，满足表现欲的机会。而这种表现欲正是一种上进心的表现。在社会大家庭里，人人都争取技艺精湛，人人都争取事业有成，这就是蕴藏于游戏中的思想情感，所以丢手帕游戏，之所以会若干年来经久不衰就。就是因为里面藏的那些激发上进而又充满快乐的因素。又如建构游戏，又称结构游戏，老师只能启发引导不同包办代替，使幼儿们的主体精神得到尽情发挥。他们从小受到这种想象与创造精神的熏陶，长大也就具备了创造的潜能。这就是优秀的游戏活动要达到的思想教育目的。
         参考文献：《教育学》、《心理学》人民教育出版社（2006）。