□ 四川省阿坝州汶川县七一绵虒小学校 刘曾

        摘要：我国的教育方针是德智体全面发展。三育中德育为首。塑造人的灵魂就要从幼儿抓起。幼儿的思想教育要寓思想教育于幼儿的学习与活动之中。
       关键词：幼儿 思想教育
       幼儿思想品德的成长，是环境的影响和教育的结果。比如培养热爱祖国的情怀，除了美丽的正能量的园内风景，还可以移来院外的祖国欣欣向荣的景象。怎样搬移呢？通过图画、视频等多媒体进行。例：园内景物的特点是整洁美、形状美、色彩美，是大自然美景的缩影，会使幼儿产生对美好事物的想往。又例，家长带着幼儿在城镇之外（农村孩子本身就在城镇之外，这是很好的条件）接触过自然风光，但不广泛，只有小范围的印象。有了这个生活基础，再在课堂上出示图画，播放视频，就使井底之蛙的幼儿大开了眼界。如有位幼儿老师播放视频。视频中有祖国的名山大川，花鸟鱼虫。有北国雪景，有江南水乡，有青藏高原，有南海渔港。看，北国草原，骏马奔驰在辽阔的草原，草原上升起鲜红的太阳。牧民们唱歌跳舞，一片欢腾景象。看，峨眉山下，一群游客正在登山。他们走在高山峡谷之间，一股泉水从山上倾泻下来，多么壮观。再看，他们也登上了山顶，往下看，茫茫云海中，一座座小山如馒头般摆在大地之上。那城市，那河流，那原野尽收眼底。看，在南海边，一眼望去，碧波万顷，一艘军舰乘风破浪而行，一群海燕在天上飞翔，迎着初升的太阳。再看，某飞机场，飞机起降。这么大的家伙，装载着那么多旅客，在跑道上行驶，飞上了蓝天，真不可思议。当幼儿们看得神往时，老师说，这就是祖国，伟大的祖国，祖国的大好河山，祖国多美啊！此刻，在幼儿的心中，祖国已有了朦胧的概念了。热爱祖国的情怀，也在悄然滋生。这就是自然环境的影响，幼儿的思想品质在影响中成长。再说教育功能在幼儿思想品质成长中的作用。教育不是空讲道理，而是寓思想教育于幼儿学习与生活之中。例：下课了，一个幼儿在与大伙的玩耍中不慎摔倒，他爬起来便大哭大闹，还挥手打人。对这个幼儿的行为，应怎样处理才能对幼儿起到教育的作用呢？应给与应有的适当的评价。比如老师去询问情况，弄清了是他自己不小心摔的，摔得很轻，不是鼻青脸肿，然后安慰他，当他止住了哭闹和蛮横的行为后，让周围的幼儿们发言，说自己不小心摔了怎么办？该怨大家吗？该吸取教训吗？幼儿们回答，该怨自己不能怪大家。更不能打人。看看大家都批评他，他知道自己错了。在场的同学也知道这样做是不好的。可以想见，往后，如果这位幼儿再次自己伤了自己，就不会拿别人出气了。另外的幼儿也从他身上吸取了教训，那样做是不友好的，是得不到大家支持的，即使遇到那样的事，也不会像那个幼儿那样做了。这样，他们在学习的过程中又懂了一点做人的道理了。这种感悟是从生活中具体的活动中获得。这就是寓思想品质培养于学习生活中。又例：有位老师在课堂上播放了一个视频：那是电影里的一个片断。日本鬼子进村了，端着刺刀把乡亲们围在地坝里，要他们交出藏在村子里的的八路军伤员。乡亲们没有一个告诉鬼子的。突然，一个鬼子夺过一个妇女怀里的不满周岁的孩子，威胁说，再不说就把孩子摔死。那妇女还是说不知道，再怎么威胁都说不知道，鬼子恼羞成怒把孩子摔在地上，摔死了，乡亲们愤怒了，那女人哭得死去活来。这时屋外响起了枪声，八路军打进来了。不一会儿就把鬼子消灭光了。为小孩报了仇。看了这个视频，幼儿们也哭了，骂开了，“狗日的鬼子”。老师叫幼儿们安静下来，说那是很多年以前的事情了，日本鬼子早已被打败了，现在他再也不敢侵略我国了。我国强大了。可是还会有新的敌人盯着我们的国家，随时都想侵略我们，我们要好好学习，长大去保卫祖国。老师的话深深印在了幼儿们的心中。幼儿们热爱祖国，仇恨敌人的思想已在心中萌芽了。这就是生动活泼的教育方式教育的效果。寓思想教育于视频观看之中。幼儿教育不单在园内，还应该延伸在园外。在家里，在街上，在公园。例，有一天，一位妈妈带着孩子去赶集，在路上看见一位80多岁的老爷爷背着菜，拄着拐杖在路上走着，十分吃力。这时，后面走来一位青年小伙要帮老爷爷背菜，面对好心的年轻人，老爷爷同意了他的帮助。一路上老爷爷不停的夸那个年轻人。这幕，在妈妈背上的幼儿看得真真切切。妈妈问他：“那位老爷爷可怜不？”他答：“可怜。”“对可怜的人应该去帮助他。你长大了也去帮助可怜的人吗？”“我会帮助他们的。”这是社会环境的影响，也是妈妈借机教育的结果。这就是幼儿园课堂之外的教育事例。又例：一天爸爸带着一个幼儿去公园里玩耍。突然这个幼儿跑进草坪里去了。这时爸爸把他抱出来，叫他看刚才走过的地方，那些鲜嫩的青草被踩趴下了。爸爸问：“小草趴下了，草坪好看吗？”“不好看。”幼儿不情愿地回答。因为他知道自己犯错了。随即，爸爸又叫幼儿看地上的木牌。木牌上写的字孩子不认识。爸爸便念给他听，“小草也有生命，我们要真爱它。”孩子听了，更明白了要看护环境的道理了。虽然还很朦胧，但种子已经播下，就一定会生根发芽开花结果。可以想见，这个孩子在正能量的教育下，将来一定会是一个有高尚品质的人，一个爱护环境的人。这种教育是生动的，是用借助具体的活动引导启发的方式，效果是很好的。又例：有一次，有一个家庭里，有个幼儿在小盆子里搓手巾。他先把手巾打湿，再往上面撒些洗衣粉，搓了起来。搓得起泡泡了。然后扭干，倒掉脏水，再倒清水，再放进手巾，用同样的方法，最终洗干净了手巾。妈妈表扬了他，他感悟到劳动的快乐。评析：这种教育方式是鼓励的方式，而非强迫的方式。鼓励的方式遵循了幼儿身心发展的规律，借着幼儿喜欢夸奖的心理，给以表扬，就会让幼儿在学会做事中快乐成长。
       参考文献：《教育学》《心理学》人民教育出版社（2006）。