□ 贵州省纳雍县第三幼儿园   姜丽

        由于多方面的因素，目前幼儿普遍存在着一些不良心理健康问题，如孤僻、恐惧、自私、嫉妒、逆反等。幼儿时期的心理健康状况将直接影响其一生的健康成长。因此，关注幼儿的心理问题，对当前幼儿健康成长和教育策略的 转变具有十分重要的意义。但我们发现，在幼儿教育中，人们往往只重视身体状况而忽略了心理健康教育，这是不足取的。
      一、幼儿心理健康教育现状
      长期以来，由于受到传统教育观念的影响，在幼儿教育过程中，一些学校或教师比较注重的是身体健康状况，而心理健康教育常常被学校或教师忽略了。由于多种因素的影响，目前我国对幼儿心理健康教育的状况不是很好，对幼儿心理健康教育的理论研究还很少。这主要是因为我国对现代幼儿教育发展的历史还不长，尤其是专门针对幼儿心理健康教育的历史更为短暂，尚未形成一个较为完善的理论和实践体系。过去，我国传统的幼儿教育工作者，更多的是充当一种保姆的角色，这在客观上决定了他们难以很好地接受一些先进的幼儿心理健康教育理念。这些原因直接影响到我国幼儿的教育现状：无论是中等职业学校，还是幼儿师范专科学校，在开设的有关学前教育的专业中，由于缺乏比较系统的理论，我们培养出来的幼儿教育工作者，尚停留在一个较低层次的水平上。加之过去独生子女的普遍存在，特有的家庭地位和由此形成的不当教育，导致许多独生子女产生一些不良心理，如孤僻、任性、自私、抗挫能力差、独立性不强、爱心缺乏、交往障碍等。这些不良心理会对孩子的健康成长造成负面影响。时代的发展要求学校培养高素质的人才，因此对幼儿的心理健康教育是十分必要的，也是时代赋予我们幼教工作者和广大家长的神圣职责。
      二、构建温馨教育环境
      幼儿园的教育环境一般包括实物环境、心理环境、语言环境等多个领域。学校应根据实际情况，为幼儿提供具有启发性、应用性的玩具、学具等教具。在构建教育环境时，应经常丰富、补充和更替交换教具，以激发幼儿求知的积极性、主动性和创造性，满足幼儿动手操作的心理需求，使每个幼儿感到快乐、自尊、自信，有安全感、存在感。如新小班幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋，与之分开时会有或多或少的分离焦虑。同时有的幼儿看到别人哭他也哭，别人笑他也笑，情绪很不稳定。这时，我们应给幼儿准备一些能吸引孩子注意力的东西，比如色彩鲜艳的毛绒玩具等，或者在教室贴上幼儿与家长的照片，开设多个“娃娃家”活动区等，将教室装扮成家的样子。在日常活动中经常抱一抱、摸一摸幼儿，帮幼儿穿好衣物、脱鞋子，抚拍幼儿入睡，用行为、表情等方式向幼儿表示亲近和爱抚，增强幼儿自身的安全感和对老师的信任感，使幼儿身心需要不断得到满足，这样孩子就不会哭闹，反而会喜欢幼儿园的生活，所以构建温馨的教育环境非常重要。
      三、规范教师教育行为
      作为幼儿教师，尤其要注意自己的一言一行，因为一次不经意的谈话，一个不小心的失误，都是影响幼儿心理健康的诱因。带班的老师都会有这样的经验，利用一些休息时间，老师们会在班上闲谈，不经意会谈到班上的孩子，有的孩子怎么聪明、可爱，怎么讨人喜欢，而有的孩子反应迟钝，不爱说话。说者无意，听者有心，孩子们听了后，会对他们幼小的心灵造成一定的伤害。从此，他们也许会变得缺少自信，更加内向，不爱交谈。这些都是因为教师一次不经意的谈话导致的。而有的教师却没有意识到这一点，认为孩子尚小，不懂事，听不懂。有的教师甚至对幼儿采取斥责、惩罚、讥讽、漠视的态度，去处理在孩子们身上发生的事情与问题。幼儿对教师采取的态度是十分敏感的，这对他们的心理健康是绝对有害的，有的幼儿就是由于遭到教师的训斥、惩罚、讥讽等而不愿意上幼儿园，给幼儿园和家长的工作带来一定的负面影响。
      四、形成家、园教育合力
      家庭是幼儿成长的第一所学校，也是铸造孩子良好性格和人格的重要场所。家庭环境和家长教育方式的优劣将对幼儿心理健康产生正反两方面的影响。现代社会飞速发展和竞争的日趋激烈，使越来越多的家长不得不把自己的全部精力放在工作上，把养育孩子的重任交给了父母。隔代的宠爱式教育滋长了孩子惟我独尊的不良个性，而父母对孩子的忽视养成了孩子冷漠的性格。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。教师要通过各种途径向家长宣传心理健康教育的重要性，取得家长的积极配合，使心理健康教育能家、园同步，深入和巩固心理健康教育的成效。让家长从思想上重视孩子的心理健康，让他们明白孩子的心理健康将影响他以后的一生。提醒家长从点滴做起，从自己做起，用自己健康的言行、人格去影响孩子。其次，让家长为孩子营造良好的家庭氛围，帮助孩子形成良好的性格。家庭融洽和睦，团结友爱，对陶冶孩子的情操是十分有利的。此外，还要提醒家长注意教育方法，坚持说理，善于引导，给孩子更多鼓励。要提醒父母应多站在孩子的角度去考虑问题，不将自己的意志强加给孩子，这样会扼杀孩子的天性；不随意挖苦、讽刺孩子，要允许孩子失败，支持爱护孩子的尝试行为。父母还要善于发现孩子的闪光点，及时给予鼓励，增强孩子的自信心，保护其自尊心。
      心理健康教育是一项复杂的系统工程，需要学校、教师、家庭三方面通力协作。幼儿教师要将心理健康教育有效地渗透到幼儿的一日活动中，融入幼儿每天的生活中。同时幼儿教师应多了解和掌握幼儿的心理动态，从他们的行为中发现其心理问题，针对幼儿心理问题进行引导，最终促使幼儿身心健康成长。