□ 贵州省纳雍县文昌街道老地小学  彭富

       班级是学校的细胞，而教育的成败，则主要取决于班主任，取决于班主任管理班级的能力和水平，取决于班主任是否对教育事业充满热忱！
在具体的学校班级管理中，存在着一定的困难，有的班主任因此而退缩了。有的老师，他没有明确自己的目标取向，忽略了“教”和“育”之间的相辅相成的关系，也许他们只懂得为学生传道授业解惑，却忽略了班级管理的重要性；有的老师，虽然他也懂得班级管理的重要性，但却对班级管理无从下手，不知所措，往往总是事倍功半！远远达不到自己想要的预期效果，同时学生学习成绩也因此停止不前或者一落千丈!凭我这么多年当班主任的经验，和不断地总结和探索，我个人认为，要当班主任，要当一个好的班主任，要当一个成功的班主任，必须从以下几个方面入手。
       一、用爱育人
       以前我一直认为，一个好老师，特别是一个成功的班主任，一定是一个严厉的老师。于是，自从我从教以来，一直对学生严格要求，而且非常严厉，因此，学生们都非常怕我，而且我的班级管理也得到校长以及其他领导的肯定和认可！我也因此而感到“沾沾自喜”。但是，当这些孩子们离开我以后，我才渐渐发现，他们对我仅仅只有“怕”而已，后来我才猛然醒悟:如果我们花了几年时间辛苦教育出来的孩子，对自己只有“怕”，而没有尊重和爱的话，那么我们的教育将永远都是失败的。
       渐渐地，通过不断地探索，使我明白了“爱”对班级管理的重要性。在课堂上，我尽最使用亲切的语言和他们进行交流，课后，了解班上每一个孩子的性格，尽量抽时间陪他们玩些游戏，同时和他们聊天，走进他们心灵的深处。放下自己班主任的架子，尽量和孩子们打成一片!只有这样，才会换来学生的尊重，随之，班级管理就渐渐容易起来。
       二、特别关注班上的留守儿童，给他们真正需要的
       虽然这件事情已经过了十多年了，但每每想起那一幕，使我的心灵不得不又一次受到触动。曾记得，有一次政府工作人员到我们学校来搞“爱心妈妈”捐赠活动，当那个工作人员把围巾和帽子给了小男孩之后，他居然连声谢谢也不说，就直接走下自己的位置。当时，我的心灵不得不为之震撼:原来留守儿童最缺的不是物资，而是缺少一颗懂得感恩的心。本来他们就远离父母，缺乏爱的教育，如果作为一名教师，作为一名班主任，如果我们不做好他们人生道路上的一名导师的话，那么即使我们有源不断的物资帮助，也将无济于事。
因为，在他们眼里，别人为他们做任何事情都是应该的，理所当然的!那么，感谢二字又将从何而来呢？所以，我认为：作为一名班主任，我一定要想方设法给他们真正需要的，让他们学会感恩生活，感恩生活中帮助过他们的人，只要这样，他们才会在做好人的同时，努力学习！
       三、言传身教，为人师表
       孔子说过“已所不欲，勿施于人”和“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师日常行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信！
在学校里，我是一名人民教师，是一名合格的班主任，所以，我必须以一名好老师和一名合格的班主任的标准来严格要求自己。我要求学生不迟到，于是在学校里，我从来不迟到;我要求学生不乱丢垃圾，于是我也绝不丢垃圾在地上，而且，见到垃圾的话，我会主动把它捡起来，这样，学生们也受到我的影响，我注意观察多数孩子，他们也是从来不乱丢垃圾，而且，见到垃圾就主动把它捡起来。这样，教育就起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用！
       四、严格要求学生
古人：“教不严，师之惰”。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。我们绝对不能把放纵和爱混为一谈。有的老师，总觉得要去爱学生，把“爱”作为自己教育的主旋律，因此，在不经意间把“爱”和“放纵”混为一谈!学生对的也是对的，错的还是对的，而根本不去严格要求他们，使他们根本不知道自己的行为是对还是错，最终，受害的还是学生，影响的还是国家和社会。当然，严格要求也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出上。
       五、允许学生犯错误人
       古语云：“金无足赤，人无完人。”我觉得，只要是人，都会犯错误，更何况是学生呢？在这一方面，我一直坚持着一种思想，那就是作为一名班主任，一定要允许学生犯错误，而且要引导学生学会敢于承认和改正自己的错误。当我发现孩子们犯了错误的时候，我一直对他们说：“犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误而连承认错误的勇气都没有。”在我的不断引导下，孩子们犯了错误以后，都会主动来承认自己的错误，而且还会改正自己的错误。这样，孩子们变得越来越优秀了！
       六、密切联系家长
       一个学生要具备良好的思想品质，光靠学校教育，光靠班主任是远远不够的。因此，作为一名班主任，我们在关注每一个学生的思想和行为变化的同时，还必须和家长密切联系，相互交流和沟通。特别是对于那些成绩不好或经常犯错，品行有问题的学生，作为一名班主任，我们还必须和这部分家长多沟通，了解他们在家里的情况，了解他们的家庭组成。曾经看过一个感人的故事：有一个孩子曾经各方面都特别优秀，但突然间这个孩子却变“坏”了，于是，他的班主任天天骂他、冷落他、说他是个坏孩子，不交作业，不听课，而且还学会了逃学！但有一次，班上搞活动，让孩子们给妈妈送礼物，正在孩子们纷纷向妈妈送礼物的时候，这个“坏孩子”嚎啕大哭，后来，这个班主任才了解到这个孩子变“坏”，是因为他的母亲突然离开了他，永远也不再回来了……
上述事例，使我明白了一个道理：作为一名班主任，当我们的学生突然间变“坏”的时候，我们不要急于下结论，说他是坏孩子，而应该去实际了解一下，孩子变“坏”的原因，帮他解决困难，从思想上，从情感上尽力帮助他，使他能够走出困惑，健康成长！
       总之，班级管理是一门艺术，而且是一门充满缺憾的艺术，作为一名班主任，要想管好一个班级的话，除了要做到以上几点之外，还必须不断学习班级管理的相关知识，没有最好，只有更好，力争使自己的班级管理水平能够更上一层楼，使更多的学生能够受益，给予学生们一笔“取之不尽，用之不竭”的人生财富！如果能这样，我们又何乐而不为呢？