□ 四川省眉山市丹棱县幼儿园  周卫宁

       摘要：幼儿到小学是一个必然的过程。这个过程过渡得不好将会出现一些不顺利的情况，所以需要对这个过程的衔接进行研究探索。
       关键词：幼小衔接  研究  探索
       从幼儿园结束去小学读书只是高了一个台阶，这有何难，有何值得研究的呢？有，其中大有学问。也许有人会说，有的幼儿老师根本就没有思考过这个问题，更没有去研究探索过，幼儿们不也上小学了，也习惯了么？但那是生硬的适应的，是不自然的。素质教育倡导遵循受教育者身心发展的规律，采取生动活泼的方式，使他们全面地快乐地成长。关于生硬与自然的问题，我们会想到电影里抓壮丁与送郎送子参军的情景。解放前，国民党与共产党打内战不得人心，青壮年不愿去当兵，于是国民党军队就去强抓壮丁。从当百姓到当兵这不只是换个身份吗？但这是强制的变换，是伤害人心的变换。再看共产党领导下的人民和军队，百姓当兵又是怎样的情景呢？当兵是为了打倒人民的敌人，为人民谋生存的义举，于是个个踊跃报名参军，于是出现了新婚妻子送郎参军，父母送子当兵的热烈场面。当兵的人虽对亲人依依不舍却满怀激情走进革命的队伍。再回头说从幼儿园结束到去小学读书，难道不与百姓当兵有相似之处吗？若不进行幼小衔接，就是生硬入小学，若进行了衔接工作，就是自然地快乐地满怀激情地进入小学阶梯。那么应怎样进行衔接工作？要作好这个工作先要分析幼儿们在这个环节的心理特点。这个环节他们会有些什么心理特点呢？通常有如下一些：一、在幼儿园习惯了快乐的生活，习惯了老师父母般的关爱，习惯了同伴间的友情，下学期就要离开这个快乐的天地了，告别亲爱的老师了，同伴们各奔东西了，一万个不习惯啊，但又必须这样，万般的无赖啊。如果带着这种心情去到小学一时间是不适应的，不利于小学学习的。二、受了家长和老师的鼓动，把小学生活想得过分美好，那新的知识如鲜甜的果汁取之不尽，那些陌生的老师和同学是多么的有新鲜感。在那里就意味着又长大了一截，可以一飞冲天了，但当进入了小学面对的现实与想象有很大的差距时，他们的失落感将会产生。这同样也不利于对新环境的适应，不利于以后的学习成长。基于以上两点，我们在这个环节上应做好如下的事情。消除离别的苦闷，激发对新的快乐向往。这可以用一些动画片进行感染，可以用讲故事进行鼓励。如有个动画片里，一只大鸟带着几只幼鸟在离巢不远的周围扶养、训练。教他们如何飞翔。一天风和日丽，大鸟把孩子们带到小圈的边沿，让他们眺望远方。远方一轮红日升起，满天的朝霞桃花般美丽，下面是广阔的大地。山川、河流、田野，这些都是往日的小天地里见不到的，即使见到了也去不了那里。现在长大一些了，翅膀有力了，可以一飞冲天了。迎着太阳，沐浴朝霞，在山川河流之间，平原田畴之上，自由地飞翔，多么快乐啊。于是他们化离别的苦闷为力量，去到展示志向的也是快乐的大天地里，生活、飞翔。幼儿们看了这则动画片，表现出振奋的心态。他们变留恋为感恩。老师，暂别了，当我学成才了还会回来看您的。伙伴们，今日的分别不是永别，尽管我们各自去的小学也许不同，但那会在不同的地方八仙过海各显神通，几年以后再相会，也许会是另外一番快乐的情景。评析：这个动画片就起到了化消极心情为积极心情的作用了。为了适应未来的小学生活，还可以进行演练。幼儿教师可以转换角色，扮演小学一年级教师，对幼儿们说，今天我们演练。我是小学一年级班主任，你们已经是小学一年级的学生了。你们又走上了一个新的台阶了。在幼儿阶段，你们是自由的小鸟，快乐的小鸟，虽也有纪律约束，但那是一种引导式的纪律，可是今天，你们正是成了小学生，又进入新的一岁了，更懂事了。在小学里，每天要学规定数量的知识，要完成规定的作业，要有克服太过自由的习惯，要有班集体的观念，任何的不守纪律，任何的妨碍大家学习生活的小事都是不允许的。因为我们不再是游击队，而是小八路了，不再是小圈子里的幼鸟，而要学习飞翔了。那里有果汁般甜美的知识，但那是要用心听讲，用功学习才能获得的，不是玩一下，知识就到手了。孩子们，你们可要有心理准备啊！听了老师这席话，他们有了初步的思想准备了，有了严格要求自己的打算了，有了凭着自己的努力去获取知识的准备了。这时，他们会想起平时老师夸自己：“这孩子长大是有出息的。”会想起父母哥姐，爷爷奶奶，叔叔阿姨对自己的鼓励：“这孩子真聪明，长大一定是个有用之才，可以当老师，可以当工程师、当飞行员、当水手。”想到这些，幼儿们就会对未来充满信心。幼儿生活即将结束，将要进入小学了，小学到初中，到大学，通过这种演习，激发了想象，激发了热情，他们对上小学有了思想准备。这是衔接工作的成效。除了班上演习，还可以把幼儿们带到附近的小学，实地观察。看小学一年级的同学们怎样上课，怎样玩耍，那心理准备就更加实在了。如有位幼儿老师把毕业班幼儿带到附近的小学。走进学校，那不一般的景象便映入眼帘：活动场所不是幼儿园里童话世界了，而是训练功夫的体育场地。看雪白的墙壁上，画着而各种体育图案。那射箭的姿势多么英武，那投篮的人们腾跳争抢，那跑跳的气势是勇往直前。这些都在告诉幼儿们，进来吧，练硬你的翅膀。未来的奥运会冠军也许就从这里开始。幼儿们还参观了一年级学生上课的情形。他们是那样的严守纪律，没一点儿嬉笑的声音，有的是轻松而严肃的神情。看，那个哥哥回答问题回答得多好啊，得到了老师的表扬。看，那个姐姐在黑板上演算数学题多正确呀，又获得大家的掌声。这就是学习知识的课堂啊，要是我进来，我也会好好学习，学出好成绩。下课了，那个班的老师让同学对着幼儿鼓掌欢迎。这更给幼儿们以轻松愉快，上进的氛围。
       综上所述，幼小衔接工作是必要的，也是艺术的。
       参考文献：《幼儿教育在城乡》海洋出版社（2011）