□ 四川省阿坝州茂县凤仪小学校  周兴蓉

       摘要：素质教育是新时期一切教学的基本方向。《数学新课程标准》的基本原理始终贯穿着素质教育的精神。作为小数教学要始终渗透素质教育的精神。在小数教学中渗透素质教育，主要应开展好以下几个方面的教学：理解好数学素质的意义；教师要转变自己的教育观念；重视数学教学实践活动；激发学生主体学习的积极性；发展好学生的思维；精心策划教学方法。
       关键词：小数 教学 探索 研究
       一、新时期理解好数学素质教育的重大意义。
       作为小数教师在推行素质教育的过程，自己首先要领会数学素质教育的重大意义，并且也要组织广大学生领会数学素质教育的伟大意义。素质教育是新时期，在改革教育教学期间，由党中央、国务院发布“大力推行素质教育“的号召开始的。由此全国的中小学校各科教学开始推行素质教育。作为小数素质教育的重大意义是什么呢？素质教育与应试教育是切然不同的，素质教育要求通过有关素质方面的教育，全面提升学生的综合素质。1、思想性，提高学生学习好数学不能忽视学生的思想教育，培养学生学好数学，为祖国为社会主义服务。2、实践性，素质教育重视数学实践。在实践中，让学生动手动脑中学习，在数学第二课堂中学好数学。3、自主学习性，素质教育提倡培养学生在数学学习中，发挥好自己的自主学习能力，成为学习数学的主人公。4、创新思维，素质教育强调在小数教学中，通过质疑，提问等方式，培养学生的创新思维能力。5、素质教育强调在小数教学中，要不断地改进教学方法。
       二、小数教师要切实转变自己的教育观念。
       我们的不少数学教师曾长期接受传统教育，在自己的教学过程中，不同程序地受到“应试教育“的影响。在新时期的形势之下，我们在小数教学中“大力推行素质教育”，我们的小数教师需要转变自己的教育观念，告别旧式落后的传统教育，转变为素质教育观念。在“大力推行素质教育”的过程中，要克服“应试教育”的影响，在小数教学中，积极渗透素质教育。
       三、重视小数教学的实践活动。
       数学来至于生活实践，反过来，数学也服务于生活实际，小数教学的实践，主要在于结合实践。因此，要求学生了解数学与生活的有关系，小学生的生活经验不够丰富，但他们对周围的生活却感兴趣，对学生之间发生的事感兴趣。可以让自己所学的数学知识，自己的生活经验，去解决生活所遇到的问题，去探索新的知识。在素质教育的大环境之下，为了让广大小学生更好地参与数学的实践，不少数学教师组织开展了小学数学第二课堂教学实践活，将学习数学知识与现实生活紧密贯结合起来。比如，有一位数学教师开展数学应用题教学时，要求学生结合现实生活编写数学应用题。学生反映“编写数学应用题我们缺少现实生活的素材呀！”数学教师告诉学生说：“别着急，明天我们到第二课堂去，那里的生活素质可多啦！”第二天，是数学第二课堂活动的时间，这是春天中，一个春光明媚的日子，上午八时，东方的太阳也露出了红红的脸。不一会儿太阳的金光洒满大地山川。数学教师要带领全班学生去学校附近的光辉村，去采访这个村中的罗奶奶，一位女共产党员，劳动模范。全班小学生，都佩带好了鲜艳的红领巾，打着队旗，打着队鼓，吹起洋号，披着温和的阳光，向光辉村劳动模范共产党员罗奶奶家中步行去。一会儿，全班同学就到了罗奶奶的家里，数学科代表何小丰同学说：“罗奶奶，今天我们采访你，请你谈一谈你的家庭情况，去年你全家的农作物、经济作物收入的情况，可以吗”？罗奶奶高兴地说：“好的，我欢迎你们来采访我。我家现在有4口人，我与老伴，一个儿子，一个儿妇媳。说一说，去年的情况吧。我家一共承包水田、山地共有20亩，10亩水稻田全是种的水稻，水稻可好啦！去年1亩田单产是1500斤，你们算一算，10亩水稻田一共产水稻15000斤。水稻晒干后就出售，每斤售价是1.2元，算一算：15000×1.2元=18000元。我种的山地10亩，全种的是优质水果，叫‘华美7号’产量高得很，1亩产水果20000斤。水果销量很漂亮，10亩山地一共产水果20万斤。水果上市价格好。有一位水果老板到我家里来一次就收走了我20万斤水果。卖价喜人，一斤水果卖价是4元，你算一算吧！20万斤水果，一次就买了80万元啦！老板当场就付清了款。我们全家人高兴惨啦！同学们，我们农民今天有这样幸福，全靠共产党的好领导，全靠习总书记的好领导。我们农民的生活，好像九月里的甘蔗——一节比一节甜！”
同学们采访结束后，兴高采烈回到学校里，纷纷议论说：“采访罗奶奶，收获太丰富。编数学应用题，素材太多太好，编应用题不成问题了，第二课堂促进了我们学数学！”
       四、发挥好学生学习数学的主体积极性。
       素质教育要求我们在数学教学之中，重视学习中，发挥好学生学习的主体积极性。小学教师要重视学生在小学数学教学中，发挥好主体学习积极性。由于素质教育的推广，在教改中《新课标》提出了：“学生为主体，教师为主导，训练主线”。学生学习不在是学习的“陪衬”，而是学习的主人公。教师不在是高高在上的主师爷，而是为学生服务的人，一切教学都是学生服务的。在素质教育中，要发挥好学生学习的主体精神，要做到：1、开展和谐民主的教学，形成一种自由宽松的氛围。小数教师要制造一种自由宽松的氛围，即开展和谐民主的教学，让学生学习不能有压力，学习是自由的，轻松的。学生提出的意见，无论是正确的，或者是错误的，教师正确对待。有则改之，无则加勉。2、要尊重学生的学习权利，要给学生留学习的时间与空间，不能以借口，挤占学生的学习时间。同时，也要把那些科学的学习方法教给学生，在教与学的实践中逐步培养起广大小学生的主体学习能力。
综上所言，我们在大力推行素质教育的环境下，小学数学教学的全过程需要渗透素质教育，坚持以素质教育为方向，重视小数教学的实践活动，重视广大小学生在小数学习中自主学习能力的培养。只有坚持素质教育的大方向，渗透素质教育，我们的小学数学教学才能提高教学质量。
       参考文献：李燕玲、王志英、罗俊英《坚持素质教育方向，切实提高小数学教学质量》2016年《学习方法报·小数版》。