□ 太原市育红幼儿园   潘宏音

      《幼儿园教育指导纲要》中指出：“游戏是幼儿最基本的活动”。喜欢玩游戏是幼儿的天性，是儿童内心世界的反映。游戏符合幼儿生理、心理发展水平，能满足他们的需要。在游戏中能身心放松，能充分表现自己。
音乐游戏是音乐教学的一个重要部分，是培养幼儿乐感与美感的重要活动方式。它能让幼儿在感受音乐的过程中，获得一定的知识，如：感受音乐的节奏，能够随音乐节奏做简单的动作；能够引导幼儿跟随音乐内容做出相应的反应或者动作等等。我们要选择符合幼儿年龄特点以及天性的音乐活动的内容和教育教学的方法，采用多样的组织形式，培养幼儿的音乐兴趣，激发幼儿想要参与的积极性。
小班音乐游戏主要是通过歌唱、舞蹈、欣赏等方式为主的一种活动形式，它是以易于幼儿接受、喜爱、理解为特点的一种活动方式，在实施的过程中能够充调动起幼儿想要参与的积极性。
     一、什么是音乐游戏
     音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它主要是以音乐为媒介，以发展幼儿的音乐能力为目标，以游戏的方式，在一定的规则下，感受音乐的旋律、节奏、以及所要表达的人物形象和情绪情感。这是一种有规则的游戏，也是以发展幼儿音乐能力为目标的一种游戏活动。它既促进和制约着游戏活动，又进一步更具体、形象地帮助幼儿感受和理解音乐。
音乐游戏把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，使孩子们在游戏和玩耍中掌握了一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。同时，在愉快而自由的游戏活动中，获得更多积极情绪情感的享受和体验，进一步促进儿童对音乐活动的稳定兴趣和积极、主动个性的形成。
     二、音乐游戏在小班音乐活动中的实施策略
     1.创设合适的游戏情景，角色扮演，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
     儿的角度出发，注重幼儿的个体差异，在音乐活动中选择适合幼儿年龄特点的具有教育性和艺术性的内容进行活动，选择孩子们喜欢的动物和人物形象，运用多样化的内容，激发幼儿对活动的兴趣与喜爱。
小班的幼儿由于其年龄较小，因此在背景设计和题材选择上都要具有一定的趣味性，进而调动幼儿参与活动的积极性。例如，在组织《小兔和狼》这个音乐活动时，教师就可以从以下几个步骤开展：首先，教师需要装备好服装道具，然后教师通过场地布置、语言的渲染，让幼儿融入到音乐活动当中；其次，教师通过引导幼儿倾听音乐的歌词和旋律，使活动的气氛逐渐热烈起来，从而增强该游戏的活动氛围，使幼儿更加深切的融入到活动中；最后，教师在游戏中不断添加“味精”，延续幼儿的参与兴趣，达到幼儿的“最近发展区”。
     2.以音乐知识为基础，强化音乐活动中的游戏规则。
     我们可以根据幼儿初步掌握的音乐知识来制定一些游戏规则，促进幼儿进一步理解和巩固这些知识。
例如，在音乐游戏《小兔和狼》中，我们先引导由熟悉音乐的旋律、节奏和内容，在引导幼儿进一步感受小兔子和狼的对立关系时，知道当遇到大灰狼的时候我们要选择合适的道具或地方来进行躲避，以便保护自己。当幼儿逐步熟悉音乐后，会根据音乐内容来进行游戏。在歌词的前半段，扮演小兔子的幼儿可以随着音乐做蹦跳、竖耳朵等的动作，当音乐最后出现“哎呀，狼来了！”就可进行躲避。整个活动过程中，教师用简练的语言，引导幼儿在逐步熟悉音乐的过程中了解游戏的玩法和规则。这样的活动方式，往往比枯燥的语言更能帮助幼儿明确游戏规则，激发幼儿参与兴趣。
     3.利用音乐游戏，激发幼儿的想象力和创造力
为了增强幼儿对音乐的敏感程度，需要从小锻炼幼儿对音律、音色等的掌握与认识，让其在学习中激发自身的想象力和创造力。为此，需要教师可以从以下几个方面加强对幼儿的训练：第一，让幼儿在参与音乐游戏活动时，能够对音乐的快慢、乐曲的强弱等进行认识与明确，然后根据乐曲的不同，以及节奏的变化等，做出相应的动作，或者进行隐藏;第二，教师可以借助音乐，让幼儿理解游戏的规则，从而增强幼儿对音乐的敏感度。教师在设计音乐活动时，需要使活动贴近实际生活，并且在进行活动时，通过播放不同曲目让幼儿明确其用意。例如，教师在讲活动中的注意事项时，就可以通过播放低沉的音乐，让幼儿知道这些内容都是不可以做的，而在讲游戏规则时，就可以播放一些舒缓、轻快的音乐，让其知道这些是允许做的。
     4.充分发挥示范在音乐游戏中的作用
小班的幼儿由于其身心发展的特点，决定了其活泼好动的性格，并且由于对未知世界的好奇，他们也非常善于对各种动作进行模仿。因此，我们将一些动作模仿等环节融入到幼儿园小班的音乐游戏活动中，在很大程度上调动了幼儿参与活动的积极性。幼儿由于其思维还没有完全的形成，因此只能对一些表象的事物进行模仿。教师可以利用幼儿的这个特点，在模仿时引导他们阐述对音乐的理解，通过与幼儿的交流、鼓励，帮助其正确理解其中的含义，进而实现音乐教育活动的目的，达到培养幼儿审美能力的目的。
     三、实施音乐游戏的意义
     “兴趣是最好的老师。”趣味性的音乐游戏可激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿愉悦的投入到活动中去。教师可根据幼儿好玩、好表现的特点，在音乐活动中注意情趣性，采用游戏化的方法，组织音乐活动，通过唱唱、跳跳、敲敲、打打的形式，让幼儿在玩耍中去感知音乐，满足幼儿被接纳的心理要求，获得审美的体验和审美的情感。
     《纲要》中指出：通过艺术活动表现心灵美、自然美、创造美的形象。儿童是天生的艺术家，幼儿的图画、咏唱、各种形体表现都充满着童真之美，他们不拘一格的自编歌词，兴高采烈的手舞足蹈都富有个性的创意。这些稚嫩而新颖的创造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏，更需要引导他们不断的创新。
     游戏和音乐是一种互相促进以及相辅相成的，而幼儿音乐教育游戏化的活动是丰富多彩的。音乐只有通过游戏化的教育，才能更好的实现音乐的真正价值。要真正做到音乐游戏化，还需要我们老师们不断的探究和思考，未来希望每一个幼儿都能在游戏化的音乐活动中茁壮健康的成长，让音乐游戏带给幼儿更多的欢乐。