□ 繁峙县笔峰小学  郭文茹

       摘要：英语是世界上的通用语言之一，也是运用最广泛的语言。由于小学阶段的学生们本身具有很强的模仿水平和互动沟通能力，因此，在给学生们开展教学实践的时候，就能积极创设不同的教学情景，引导学生们在情景中进行互动学习，这样才能有效提升学生们的学习效果。基于此，本文着重分析了小学英语课堂情景下互动教育的必要性以及有效策略，以供参考与借鉴。
       关键词：小学英语；情景；互动；策略
       一、小学英语课堂情景下互动教学的必要性分析 
       1.有助于拉近教师和学生的关系
       随着素质教育的进一步深入，英语教师在实际教学的时候需要积极革新教学观念，充分重视同学们的课堂主体位置，巧妙结合多样化方法去拉近教师和学生之间的关系，形成良好的互动交流水平，让学生们在不知不觉间就能掌握丰富的知识内容，感受到西方文化氛围的陶冶。老师们可以结合先进的技术，利用不同的视频、动画等，让学生们在感官冲击中，形成身临其境的感受，从而提高创设情景的真实感。同时老师们在实施情景课程的时候，还可以引导学生们进行角色扮演，将课堂教学的主动权让给班级同学，学生们在相互沟通中，也能够更高效完成老师的课堂任务。
       2.有助于加深对所学知识的理解 
       小学阶段的学生们因为年龄比较小，很难将注意力长时间集中到一处，所以，教师可以结合学生们这个特点，对学生们实施互动教学，全面提升课堂教学的效果。小学生们因为没有接触过西方文化，在学习英语的时候难免会感觉到困难，这时，教师就能为学生们创设情景辅助学生们在真实的氛围中学习与掌握知识，从而实现教学目标。比如，在学习人教版教材中《Colours》的时候，教师就可以运用教室中的不同物体，鼓励学生们练习关于颜色的问答。这样不但能激发起学生们的强烈学习兴趣，还能加深对知识点的掌握程度。
       二、小学英语课堂情景下互动教学的有效策略
       1.创设多媒体情景
       随着先进的互联网信息技术的蓬勃发展，教育领域中逐渐普遍开始运用多媒体技术，这对英语教学课堂产生了很大的改变，将原本枯燥乏味的课堂氛围变得形象生动化，给学生们创设出了一种身临其境的感觉，充分还原了中西方文化之间的差异性，使学生们对英语口语表达形成了充分的认知，从而全面提升了他们的英语核心素养。学生们在视觉、听觉以及感觉的多元化刺激下，对所学习的知识会形成牢固的记忆力。教师能够将教材中一些生活化的情境运用动画的方法给学生们播放出来，引导学生们积极参与到模仿与体验中，这样能锻炼学生们对文化差异性形成充分认知，培养他们掌握情景交流的水平，将所学的知识回归到生活中，全面提升学生们的课堂学习效率与质量。比如，在教学人教版教材中《My family》的时候，教师就能运用多媒体设备为学生们绘制出家庭树，帮助学生们掌握中西方文化中对家庭成员的不同称呼，还可以为学生们播放动画片《小猪佩奇》的片段，鼓励学生们进行角色模仿，帮助学生们在互动交流中对这部分知识形成扎实透彻地掌握。
       2.创设生活情景
       教师在教学中使用传统的教学方法实施教学，会造成学生们无法产生深刻的认知，学习兴趣也无法充分激发起来，最终影响了课堂教学效果。在教学中实施体验式的教学，可以为学生们创设一些生活情景，结合生活实际案例，让学生们感受到知识时来源于生活且回归生活的，在如此的情境中，学生们会将语言、情景以及实物之间创建起紧密的联系。比如，在教学人教版教材中《Shopping》的时候，教师就能为学生们创设购物的情景，让学生们将一些超市中常见的水果、蔬菜以及日用品等带到课堂上，这样学生们在学习中会对这部分词汇产生扎实的记忆，还可以结合游戏的方法，让学生们蒙住眼睛，通过抚摸猜测是什么物品的方法让学生们对知识产生联系，形成牢固的掌握程度。学生们在互动的过程中，会逐渐掌握英语的表达方法。在如此轻松的氛围中，学生们会对与原本枯燥的词汇形成深刻的印象。
       3.创设趣味情景
中国人通常在表达情感的时候习惯使用语言技巧，而西方人在表达的时候会搭配上丰富的肢体动作辅助交流。因此，教师在课堂教学的时候需要鼓励学生们大胆运用肢体动作辅助表达，这样可以使课堂氛围变得充满趣味性，学生们在互动学习的时候，也能积极参与到其中。音乐属于一种能够抒发情感的方法，教师可以教授学生们学习英文歌曲，在美妙的音乐旋律中增强记忆力，不但可以活跃课堂教学的氛围，还能锻炼学生们发音技巧，让学生们逐渐对英语科目形成强烈的兴趣。在学习了一个单元的内容之后，教师可以设计趣味性的比赛活动让学生们参与到其中，比如，英语单词接龙或者猜字母组单词等，这样学生们在互助合作中就能对知识产生扎实的掌握。
结束语：
       综上所述,学校英语老师在日常实际教学的时候，务必要紧随时代发展的步伐，做到与时俱进，积极创新自己的教育理念和教学方法，以进一步提升自己的学科素质，全面提升教学质量。此外，教师需要充分考虑班级学生的实际学习情况，为他们创设多元化情景，在情景互动中引导学生们掌握英语知识，形成牢固的记忆力，进而促进同学们都能形成英语核心素养。
       参考文献：
       [1]荆楠楠.小学英语互动体验式情景教学探析[J].校园英语，2016(24):113.
       [2]陈晓红.关于小学英语课堂情景下互动教学的探讨[J].课程教育研究,2013(03):72-73.