□ 四川省阿坝州茂县叠溪镇松坪沟小学校  杨青丽

      摘要：文章表现方法，在课文教学中，几乎每课都要涉及到。在分析课文后找出表现方法，但是还有专门的训练方法需要落实。
      关键词：文章  表现方法
      专门的训练方法是出示一些短小的文章，不学其它知识，专门分析判断是什么表现方法，只要能说出感觉，名称是次要的，这是从实践到理论。由于文章短小。可以当做模式记住。再用这种方法写一篇自创作文，就达到学以致用了。下面是一篇语文的训练过程。一、出示文章：《探奇丢车》。在一条乡村公路上，来往的人不多，有时很远见不到一个人。一天，一个姑娘骑着电动车回家。看见公路另一边有一个中年男子在那儿摆弄什么。那人摆弄完就离开了。这位姑娘看见他在路边一块大石头上放了什么东西，便停下车往那儿去看个究竟，搞的什么鬼把戏。他走拢看见石头上有一张纸条，上面放了五元钱。纸条上写着这5元钱给你打的回家。她收起5元钱，转身一看，自己的电动车正被那人骑着跑，追也来不及了。老师把这则故事打在教学屏幕上，让同学们反复地看，看后说出这个故事的表现方法。不要求说出名称，只谈感觉。经过思索，同学们说不出个所以然，只觉得写得很吸引人而已。问怎样的吸引人，同学们也只能意会不能言传了。问题暴露出来了，学生之所以是这样的感觉，那是由于没有与之相较的参照物。好比市场上买东西，要货比三家。只看一家不易判断。那就给一个参照物吧。于是老师又把这个故事改写成了这样：《探奇丢车》。在一个乡村道路上，一个中年男子在路上走着。他手里没钱了，又不务正业，便想歪主意搞点钱。来了，他看见对面来了一位骑二轮电瓶车的姑娘往自己方向驶来。他心里一动，用调虎离山计骗她的车。他走到公路左边，在一块大石头上放上一张白纸，在白纸上写上一行字：这5元钱给你打车回家，然后放上5元钱，离开了。他要看那姑娘有何反应。果然那姑娘停下车，把车停好，直接向那个石头走去。中计了，她没锁车就离开了。他趁姑娘看纸条时，迅速走到电瓶车前面，骑上车一溜烟跑了。等那姑娘往回走时，已经追不上他了。这篇改写后的故事也打在教学屏幕上，让同学们看。对同学们说，这两种写法你们感觉哪篇表现方法吸引人？这时同学们更觉得第一篇更吸引人。再问为什么？他们不再是只能意会而不能言传了。因为有了比较的参照物。他们纷纷发言谈自己的看法，总结如下：两篇的事情一点没变，只是写的角度不同。第一篇是以姑娘为主线展开的。她不知道那人搞的什么鬼，好奇地要去看个究竟。这样就把读者的好奇心聚到一起，也随着姑娘去看个究竟，也没有在意姑娘没有锁车子。当姑娘转身一看，车被那人偷走时，才恍然大悟中了圈套，这时读者也跟着恍然大悟了。这是先设一个迷局，让读者跟着故事中的人物走进迷局，再得到谜底，又是读者和故事中的人物一起出乎意料的明白了。这种方法可以任意起名，就叫它“出乎意料法”吧。第二种写法，是站在设迷局者的角度写的，一切情节都在意料之中，失去了出乎意料的惊愕心理，对读者的心理刺激较小，所以吸引力也就差了。当学生理解了这种表现方法后，就可以让学生仿照这种方法创作故事了。这些故事可以以生活实际为原型进行加工，也可以纯的虚构，但要符合生活的真实。故事可长可短，但一定要体现这种表现方法。由于这种训练方法是以学生为主体，使学生充分发挥了主动学习精神而获得知识，所以他们运用起来也十分有效。看看他们写的故事吧。《买鞋》：有一个学生，本来是艰苦朴素的，一心用在学习上。但在炫耀富裕的攀比风气熏染下，也逐渐瞧不起自己了。放在学习上的心思少了，与人比穿戴的心思多了。一天，他看见别人穿的旅游鞋，款式新，样式好，他穿起走路仿佛也高人一等。他好像听见了有人在窃窃私语，“看，他家多有钱啊，穿的旅游鞋这么高级。据说是几百元一双的。”想到这些，他再看看自己脚上的鞋子，很一般，只值几十元钱，多寒酸。这时他开始埋怨起自己的父母来。为什么不如那些人家里富裕呢？就是不富，难道还买不起一双像样的鞋子吗？他于是回家就向父母要高级的鞋子。父母拗不过他，只好带他上街买。恰好街头今天来了几个摆摊卖鞋的。鞋子种类繁多，买哪双说那双的价。他的父母先选了一双扎实的也不算怪的旅游鞋，他见了说颜色不好。父母又挑了一双颜色好的，他也基本同意了，一问价钱才60元一双，他立刻回绝不要太相因了，肯定质量不好。父母叫他自己选，他选了一双上面印有圈圈杠杠的又有点发光的鞋，一问500元一双。这还差不多，肯定质量好。父母无奈，只好到别处借了钱付了500元，给他买了这双鞋。他第二天就穿上上学去。今天上午恰好有体育，正好展示展示，显摆显摆。一百米跑开始了，他也参加其中。跑时，他故意把脚提得很高，好让他的新鞋在空中炫耀。但只跑一趟，他的鞋就脱帮了，一只鞋的后跟裂了缝，另一只鞋的前面张起了大口。他傻眼了，坐在那儿纳闷。这时，同学们围了过来，有人问他多少钱买的。，他说500元。那个同学说，这种鞋值什么500元，他家就是卖鞋的，这种鞋就是花色好看，实际卖价是30元。他往日看见穿高级鞋的那个同学也走了过来，对他说，看，我这双鞋多扎实，才50元钱一双。他大吃一惊，原来同学们都是艰苦朴素的。他这才想起，之所以那个卖鞋的说这双鞋500元一双，是因为看见他只图价格高不问质量，而故意抬高价钱的。这时他才感觉到是自己的虚荣心害了自己。评析：这篇故事也是采用了先设迷局，后揭谜底，出人意料的表现方法。
      参考文献：《素质教育论》杭州大学出版社（1998）