□ 四川省广汉市高坪中学  谭华

        摘要：历史具有人文性、综合性和实践性。历史教学担负着培养学生的社会主义、集体主义和爱国主义的思想情感的任务。
        关键词：历史 德育
        历史学科的性质是通过对历史的学习培养学生高尚的道德情操。但要达到这一目标，非素质教育不可。素质教育倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。使学生不但了解历史的知识，并在思想文化上，以及适应未来社会并推动社会前进的能力都得到发展。应试教育的模式是三中心（课堂中心、教材中心、教师中心）。素质教育则要打破三中心，以学生为主体，理论联系实际，培养学生的人文素养，特别是社会主义、集体主义和爱国主义精神。怎样理论联系实际呢？应从如下方面考虑：理论联系社会实际，理论联系自身实际。例学习的专题之一，“我们在社会中成长”。认识个人成长与社会的关系。对这个问题，总体感悟是一致的，但各自的具体经历是不同的。如果能让同学们通过多种形式的表达与交流就会在思想收获上取长补短共同进步。例如先布置学生自己总结自己的成长受社会环境的影响事例，再拿到班上讨论交流。或者写成学习历史心得发表在班刊里，有条件的可由学生自办历史专刊。办成一张报或一本书的形式。这个活动有如下作用。一是锻炼了同学们的组织能力，编辑能力，写稿能力。在这个过程中受到自我教育和相互教育。二是受到学习历史理论联系实际的学风的熏陶。当然这个过程少不了老师的指导作用。例如在这样的活动中，本校、邻校都搞得生动活泼。只要看看同学们的某些“学习感想”就可见整体的活动情况。学生甲：我已是初中二年级的学生了，在我的思想成长中有诸多感悟。母亲十分关注我的家庭学习环境。我的家与超市相邻，每次做作业都要受到杂音的干扰。由于我受了历史上某些伟人的影响，我坚持自我训练抗声音干扰能力。受谁的影响呢？受毛泽东青年时代的影响。我在一本小册子里读到毛泽东青年时代读书的故事。故事里说，毛泽东为了自我训练抗声音干扰的能力。他有时候专门去闹市旁边坐着看书。有了这种适应能力，当他要写东西的时候，就找一块清净的地方，就能全神贯注地进行写作而不会分心。我也这样实验过。写课外作文时，我找一块安静的地方写，但还是稍有一点响动就会分心。我于是也拿一定的时间专门趁超市吵闹时看书，果然有效果。当我再次找到安静的地方看书写东西时就不会分心了。这使我想到，历史上的成功人士不少，只要能让我受到好的影响的，我都取其优点而学之。我的这种情况被我母亲知道了，她特别在屋后围了一间小屋。小窗通风但不朝向超市。屋内摆了两盆兰花，四季常青又显高雅。她还在四周墙壁上挂了紫色绒布，说这样可以隔音。我对母亲说“为了你的儿子读书你操碎了心啊！”她说，古时候，孟母为孩子读书有个安静的环境，三次搬迁。我没能力搬迁，只能做点力所能及的事。母亲的话使我大受感动，可怜天下父母心。我一定要好好学习，立志成才，报答母亲，报效祖国。评析：这个同学的成长感想说明了两个问题。一是受了历史人物的影响，更是受到了母爱的影响。再看另一个学生的感想。题目是“信仰的力量给了我力量”。在庆祝中国共产党成立100周年的时候，电视频道播放了很多革命故事片。情节中，给我印象最深的莫过于那些革命先烈的革命信仰。其中有一个是富贵人家出生的女子，是个地下共产党员。她出生入死地为党工作。当她由于叛徒的出卖被捕后，敌人的官员对她说：“只要你写下悔过书脱离共产党，就可以获得自由。”但他坚决拒绝了。敌人又问她，你年纪轻轻，又有知识，本可以有美好的前程，美好家庭，为了一个不值得信仰而赴死值得吗？她回答：“我所信仰的主义是为被压迫的广大人民谋幸福的，这信仰像太阳一样光明伟大，为这样的信仰而死有何可惜？如果要我背叛党背叛人民，为压迫人民的阶级而苟活，那活着又有何幸福？”她最终虽然被敌人杀害了，但她虽死犹生。现在也有一些人，在祖国的土地上生，在党和人民的关怀培养下长大成才了，但他却抵不住敌人用金钱的利诱，干出了出卖国家机密的事。这种背叛党、背叛人民的行为令人不齿。我要学习那些先烈的精神，永做有益于人民的人。评析：这个同学在谈环境对他的思想成长的影响时，说出了一个道理。即学习革命历史，就会受到革命精神的影响，就会使自己树立起革命的世界观、人生观。还有个学生的感想是这样的：我学了中国近代史，被那些为国为民的仁人志士的思想境界所感动，他们令我敬仰。特别是读了一位民主主义革命时期革命烈士的诗词，尤其受到深刻的感染。例如读了女革命家秋瑾的诗：“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪，一腔热血勤尊重，洒去犹能化碧涛。”自古女儿爱红装，但她是古代的花木兰，不爱红装爱武装。只可惜那场革命没有深入人民群众之中，以致群众不理解。鲁迅先生的小说《药》中的主人公“夏喻”即是秋瑾的化身。那个为了给儿子治病的人，竟用馒头蘸血给他吃。这说明当时的人们对革命是麻木的。再联系现实，当今现实中，也有吃英雄的人血馒头的。曾经有位扑山火而牺牲的消防英雄被大众景仰，但却有极个别人口出脏言侮辱英雄，这不是吃英雄的人血馒头吗？这些人对为人民而牺牲的英雄的态度，不仅只是麻木而是可恶。而我则应向历史上的革命英雄学习。把他们的革命精神用于今天的学习上。用于为中国的更强大而努力奋斗！评析：这个同学的感想说明了他的思想成长是来自革命先烈的革命精神的影响。这又是学习历史可以培养爱国主义精神的例证。所以我们要在历史教学中担起育人的责任。
        参考文献：《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。