□ 四川省夹江县英才小学校  王伟

       【摘要】让学生树立正确的信息技术价值观。放低姿态，和学生共同学习，共同进步，激发学生的学习热情。
       【关键词】 实践性  价值观  身教  共同学习  学科融合
       小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，为他们适应信息社会的工作和生活打下必要的基础。
多少年来，我总是不断地学习。除了潜心学习各种办公软件和学生常用的软件外，还自学了FLASH、PS、AI、3DMX、万彩动画、美图秀秀等各种软件，我用PS设计了许多精美的广告图片，用3DMX制作了一些生活用品的3D模型，创作了孩子们喜欢的FLASH动画片。我在教学中用自己的作品去感动学生，从而引领学生树立正确的世界观、价值观。结合我校学生的实际条件，有的放矢的对学生进行信息技术教学。
       一、善于分析信息技术教学中不乐观的教学效果。
       我发现部分学生的游戏瘾其实是从学校的微机室里产生的。大部分农村学校没有专业信息技术老师，城市里虽然有专业信息技术老师，但还是有部分老师和农村兼职信息技术教师一样，对学生进行放羊式教学，让学生在微机室无限制地打游戏。在微机室里，没有教师引导，学生自己上网，他们能做什么，只能玩玩游戏罢了。打游戏的过程中，学生之间互助学习，互助观摩，互相帮助，甚至下课铃声响了，男生们总是迟迟不愿离开微机室，返回教室的路上，还满脸通红、喋喋不休、大声交流游戏战况。刚开学的时候，本来有很多学生不会游戏的，但是一期过后，全班男生基本上都会打游戏了。
       二、展示自己作品，使学生树立正确的信息技术价值观。
       每一学期开学，对于新接手的班级，第一节课的重点就是对学生进行正确的信息技术素养教育，让学生明白信息技术的基本任务是什么。2020至2021学年度，我担任我们学校三年级七个班的信息技术教学工作，三年级学生中大部分孩子对信息技术都处于陌生状态。我在每一个班的第一节信息技术课上，我问孩子们电脑是用来做什么的？孩子们都齐刷刷地回答“电脑是用来打游戏的。”“你们是怎么知道的？”“我们是听大哥哥们说的。”在他们那单纯的世界观里，电脑就等于打游戏。面对这一群可爱的孩子们，我没有用深奥的语言来教育他们，我只给孩子们展示了我最近制作的精美的广告图片、精彩的flash动画、立体极强的3D建模玩具等作品，告诉孩子们这些作品都是王老师用电脑制作出来的，如果孩子们学会了这些技术后，长大了就可以去当让人羡慕的广告设计师、建筑设计师、游戏设计师，可以为我们的国家、我们的家庭创造财富。“哦！原来电脑除了打游戏，还可以让我们学习很多科学技术！”看着孩子们眼睛里激动的光芒，我知道我的教育成功了。我让孩子们想一想：“在生活中，你看到哪些地方用到了电脑？”，孩子们各抒己见：教室里有电脑，超市里有电脑，医院里有电脑，发射卫星导弹要用电脑……哇！电脑的用途太多了，电脑已经渗透到人类社会的每一个角落，现代生活离不开电脑。孩子们热情高涨，他们终于知道了学校开设信息技术课程的重要意义是什么了。
       三、师生共同学习，共同提高信息技术能力。
       我们的学校新建于2019年9月，学生都来自全县各个农村学校，学生的信息技术能力参差不齐。我承担六年级九个班的信息技术教学，第一节课对学生进行了调查研究，发现大部分学生除了打游戏，什么也不会。我花了两节课的时间，采用了各种教育手段转变了他们思想，让孩子们知道学好信息技术技能的重要性。虽然孩子们转变了学习态度，但是信息技术的学习也不是一帆风顺的。在教学拼音打字时，我以为六年级孩子的语文能力已经达到一定水平了，当学生把键盘练习得比较熟练以后，我就让孩子们直接用拼音输入法练习打汉字。可是发现：有不少同学总是带着不满的情绪瞪着我，我耐心地询问后才知道，原来他们觉得拼音打字太难没意思。
       四、学科整合，突破跨学科教学的难题。
       在不断推进与发展素质教育的今天，学科整合十分重要，学科之间的相互渗透，可以有效提高学生各方面的素质。教师自身具有学科融合的素养，对学生的影响具有很大的权威性，直接影响到学生的学习态度和责任。电脑绘画在中小学信息技术课中占据了较为重要的地位，电脑绘画是计算机教学中培养兴趣、提高能力、发展思维的一个重要手段和有效途径。然而，信息技术教师绘画基础都非常薄弱，每当教学到电脑绘画这一课时，很多老师只能把绘画软件的各种工具给学生做一些介绍，然后就让学生自己自由绘画。虽然学生还是很喜欢电脑绘画，但是没有老师对他们进行美术指导，画出来的作品总是缺失美术素养。近两年的课后延时时间里，我们的学校开设了信息技术兴趣班，其中，我承担了学生的电脑绘画和电脑动画的教学。我深深地体会到美术功底的缺失对我的教学影响起到阻碍作用，我给孩子们演示电脑绘画实例时，感觉力不从心，画不出我想要的效果，有时还赢得学生哈哈大笑。为了更好地实施素质教育，培养学生的审美能力、创造能力和表现力，提高学生的信息技术素养，从去年开始，我开启了我的美术学习。我先学习了水彩画的画法，又学习国画里的人物画和花鸟画画法。在短短的四个月时间里，我完整地画了六十多幅画，让自己的美术功夫得到了比较大的提升，同时，我在为学生演示电脑绘画时，就有一种想怎么画就什么画的潇洒。记得有一次，有个学生做了一个火柴人走路、弹跳的flash动画，我叫他丰富一下火柴人外貌，希望他给火柴人画点漂亮的衣服和鞋子。不一会儿，他把火柴人的衣服、裤子画好了，鞋子却总是画不好。看着着急的孩子，我接过鼠标，顺手就画了一双漂亮的球鞋。孩子们惊叹不已，情不自禁地表扬起老师来：“老师，你真棒！”“老师，你太牛了”。