□ 四川省阿坝州茂县叠溪镇松坪沟小学校  杨青丽

        每一个孩子都是带着对学习的美好憧憬步入校园，在老师的教导下开始学习“上、中、下”；每一个孩子捧着故事书、连环画，都会看得津津有味。可是后来，总有一些老师、家长抱怨：学生学习语文的自觉性不强、成绩不理想。究竟是什么让孩子们学习的热情降低了呢？在两千多年前，我国教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。“乐”生了就是兴趣，学生如果对一件事情产浓厚的兴趣，甚至于到了入迷的程度，他就会不知疲倦的去完成它。由此看来，要提高学生的语文成绩，兴趣的培养不容忽视!那么如何才能激发并保持小学生学习语文的兴趣呢？根据多年的工作经验，我总结出了以下这些方法：
每一个孩子都是带着对学习的美好憧憬步入校园，在老师的教导下开始学习“上、中、下”；每一个孩子捧着故事书、连环画，都会看得津津有味。可是后来，总有一些老师、家长抱怨：学生学习语文的自觉性不强、成绩不第一，建立和谐的师生关系。
        作为小学语文教师，自己的言谈举止，直接影响着祖国的下一代，因此，必须具备良好的语文素质，使每一个学生受到感染。变“被动学习”为“主动学习”。不仅如此，在生活中，老师还应该像一位慈母，体贴、关心、爱护每一位孩子，尊重、理解、宽容每一个学生，善待他们的错误，用“放大镜”找准学生的优点，并且真诚地与孩子们交往，做他们的知心朋友，让孩子真正地从内心认可你、敬佩你、爱戴你、依恋你。
        第二，师生共同备课。
        课堂的精彩离不开课前精心的准备，为了使课堂更吸引学生，我不仅认真备好教案，而且还总是尝试让学生参与到备课活动中来，同老师做一些课前准备。如：讲授《两只鸟蛋》前，安排学生收集一些关于鸟儿的知识；人类爱鸟、护鸟的图片；歌唱小鸟的歌曲，并且将结果与大家一起分享。通过这一过程，不但培养他们积极主动探求新知识的欲望，而且也让他们拥有了强烈的成就感，我们的语文课堂也更加尽善尽美。
        第三，多渠道营造良好学习氛围。
        1、让孩子充分“展示自己”。
        (1)针对小学生模仿能力强的特点，我经常在课堂上给予尽可能多的表演机会。如：讲到故事情节曲折或者教育意义强的文章，我就会挑选几组学生上台演一演，这样，文章的内容就活灵活现地展现在同学们面前，表演结束后，还让全班同学评选出最佳表演奖，以此来调动学生学习语文的积极性。
        (2)现在，社会需要更多高素质综合型人才，教学中更强调学科之间的整合。在课堂上，我总是会把语文同音乐、美术等学科联系起来。如：执教《荷叶圆圆》时，让全班同学画课文中自己最喜爱的小动物，再将最美的作品做成头饰供表演用。教《王二小》一课时，让会唱《歌唱二小放牛郎》的孩子教同学们唱。这样孩子通过展示才能让别人认识自我、悦纳自我，这既张扬了个性，又矫正了个别孩子的不足。
        2、动手动脑、探求新知。
　　教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体念、探索和感悟。在讲《乌鸦喝水》这一课时，我是这样做的：
　　(1)学生分组做好课前准备：(一个瓶子、若干小石头、适量水、水彩笔)。
　　(2)做实验。教师一边直观演示，一边讲操作步骤：先将水倒进瓶子里，在水最上端用笔画一条线，再将石头一颗一颗放进瓶子里，放完后，最后又用笔在水的上端画一条线，看看瓶子里的水有何变化。
(3)分组做。带着强烈的好奇心，学生一下子进入学习状态，课堂气氛立刻活跃起来，同学们兴趣盎然，即使下课了，大家仍然依依不舍地想着实验。
        第四，恰当地评价学生。
        每个孩子都有希望得到别人肯定的心里需要，我一直相信：表扬胜于批评，恰当、有效地评价能增强学生的自信心，对学习产生浓厚的兴趣，因此也会让教学起到事半功倍的效果。
评价范围要广，面向全体学生，教师要善于发现学生的闪光点，予以表扬。评价方式要多样化，如：学生回答完问题时教师及时肯定，即使是一个眼神、一个微笑、一个手势，都能给他莫大的鼓舞；批改作业时，教师在作业后面写上一句简单批语，或者画上一颗星星，一张笑脸，都能为每一学生提供成功的机会。不仅如此，我每月还坚持评选一次班级星级学生(朗读之星、写作之星、学习之星、书写之星)，使每一位学生养成进取、乐观、向上的优良品格，赢得大家的赞许和掌声。这些有效的评价方式不但能让学生真切地感受到自己的进步，而且同时鞭策着后进的学生。
        第五，扩大语文学习的外延。
        狭小的语文课堂成就不了学习语文的大舞台，语文学习的外延与生活相等，语文来源于生活，又运用于生活。你瞧：无论是娱乐休闲，交友谈心，上街逛超市……总之，只要留心观察，生活处处有鲜活的语文教学。
        总之，语文是一门十分重要的基础课程，它是学好各门功课的入门途径。学好语文，对于学好其它课程有着重要作用。兴趣是最好的老师，在语文教学中，教师只有将兴趣的培养贯穿于课前预习，课堂教学以及课后延伸中，才能起到明显的效果。兴趣是一种求知欲望的强烈激素，是认识世界，获得知识的趋向动力。因此，“以趣促学”，是语文教学的发动机。有趣的教学活动，必将使学生在获得知识的过程中更向前推进一步。教学实践告诉我们，只有“以趣才能促学”，也才会使学生产生主动意识，逐渐尝到学习是一种快乐。继而，他们也就会利用以乐求乐去深入地钻研，科学知识。在教学之中，一定要注意教学的交流性。我们所说的教学之交流性问题，即我们的教学不能孤军作战，要与其他教师的教学相互交流。或者是年级上教学交流，或者教研组上交流，或者是在校际上交流。这样一来，可以共同促进教学之进步。