□ 太原市第五实验小学校  张美娟

       “我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，南宋爱国词人辛弃疾曾觉得青山妩媚动人，宁静祥和，料想青山觉得他一样超然洒脱，充满青春活力。是怎样的青山才称得上妩媚？又是怎样的心境，才觉得青山如此喜欢他，我想一定是我们与环境和谐共生，才能让景美、人更美，形成浑然合一的境界。
      党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设摆在全局工作的突出位置，全面加强生态文明建设，让绿水青山造福人民泽被子孙。部编版四年级上册第一单元口语交际《我们与环境》正是对生态文明的具体课程的体现，唤醒学生对生活的关注，热爱生活，愿意为当前的生活做出改变，营造人与环境祥和的画面。因此，我对本次口语交际《我们与环境》做了如下解读并进行课程实施：
首先，辨析题目，明关系
      “我们与环境”既是互帮互助的关系，又是互相享受的关系。“我们”广义上指全球人类；“环境”，此处指生态环境，百度文库中对环境做了如下解释，即影响人类生存与发展的资源，土地资源，生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。人类的生活、生产离不开生态环境，生态环境的改造、净化也离不开人类。此时此刻，我们与环境的关系就是人类与生态环境的关系，二者密切相关。
      其次，联系生活，明问题
      既然我们与环境密切相关，生活中那些景色宜人的地方令人驻足观望，也有一些令人唏嘘的地方值得改进。联系生活实际，有哪些破坏环境的行为，造成了怎样的后果，我们如何改变这种现状？


 综上所述，我们能看到面对生态环境的种种问题，我们党从十八大开始就一体治理山水林田湖草沙，针对生态文明建设开展了一系列根本性，开创性，长远性工作。
近期，央视播出的《我们这十年》生态建设篇，让我们深刻的认识到，这十年中国家的重视，政府的支持以及每一位改变生态环境的负责人，无论是科研攻关还是实地勘测，他们是真正的改善人居环境，降低污染风险；他们是真正的为人民谋幸福，提高人民的生活质量；他们是真正的创建人与自然和谐共生的英雄！看到天更蓝，山更青，水更绿，花更红……此情此景，应该就是辛弃疾笔下“我见青山多妩媚，料想青山见我应如是”的天人合一的境界吧！
      最后，和谐班级，明方向
      我们的教室，我们的班级是我们求真知做真人的地方，要想达到“境美人更美”的和谐状态，需要我们像保护眼睛一样保护我们的班级，爱护教室内的一切看得见和看不见的东西，如此这般才能达到辛弃疾见到青山的境界；反过来讲，当教师的一切物品都干净整洁，班级氛围乐观向上，你在这里岂不心悦？当然可以更好的遨游知识海洋，学习做人的道理，修炼自己的心智，向更高更远处追寻。因此我设计了如下表格，征求每位同学的意见，希望群策群力，共创和谐班级，共享智慧硕果。