□ 四川省南部县河坝镇九年一贯制学校   邓虹林

       摘要：美术具有人文性质，在提高与完善人的素质方面具有独特作用，情感因素具有重要作用。
       关键词：美术创作  情感因素
       美术的情感因素主要是在陶冶情操，提高审美能力上，美术教学除了技能训练之外，还有美术创作。美术创作无论是画一件物体还是一幅构图复杂的画，都伴随着审美标准与情感态度。在素质教育中，新课标十分重视“情感、态度、价值观”的培养。美术创作的前身是美术欣赏，在美术欣赏中，懂得美术的美是由诸多因素构成。美的标准具有民族性，阶级性，行业性。但中华民族对美的共同认识是传统文化中的真善美。所以在学生有了一定的审美能力后，便可进行创作训练。这里主要谈创作训练中的情感因素。
       一、创作中的情感因素。情感因素是通过对画面的构思体现出的。因为美术中的一草一木，一山一水，都具情感因素。例如，一座房屋，从建筑角度欣赏，具有建筑艺术，而建筑艺术体现着一个民族的欣赏习惯。这里面有生活习惯，但建筑艺术在不以建筑艺术为主题的美术作品中，他就显示出另外的情感价值。比如在绿水青山之中，一座白壁黄瓦，整齐大方的，结构得体的农村房舍，其蕴含的情感是丰富的。因为观赏者是社会中的人，就一定了解社会，这座美丽的房舍是改革开放以来农民生活水平提高的体现。所以在表现一个主题的画幅中，对画面景物的设计都带着情感。如果要表现以旧社会农村的衰败为主题的画面，则所设计的房屋是不应是美丽的，而是破瓦残壁。所以一幅美术作品的创作过程始终伴随着情感因素。
       例一，创作一幅山水画，主题是“山水在哭”。要表现这个主题，小作者是经历了一番思考的思路形成是对社会的观察思考所得。这些年，为了搞活经济，发展经济。在人们的观念里，错误地理解邓小平“不管共同猫黑猫，逮着耗子就是好猫”的话，以牺牲环境的美好为代价发展经济。企业处理环境污染设施不达标，乱排放污物，致使大地被污染，水质被污染。天空雾霾严重，水质差到不能饮用。给人们健康形成极大威胁。有了这样的感受，便设计出了“山水在哭”的主题，这个主题的产生就伴随着作者热爱家乡，憎恶破坏环境的思想感情。“山水在哭”的整体设计是这样的：远处的山灰黄灰黄的，近处的水（一条小河）浑浊泛着白沫。水中没有鱼儿的踪影，岸边的草也呈枯黄状。附近一个工厂，烟囱里冒着滚滚黑烟，弥漫了天空。天空阴沉着脸，几朵浓云象一张脸上象一个强忍着内心的痛苦而憋着的嘴唇。这幅画一看就知道是山水在哭而不是在笑。看见这幅画，就必然会把观欣着者的思绪带到另一幅景象。远处的青绿美丽，近处的水清沏洁净，水里游着鱼儿，岸边的草鲜嫩茂盛。岸上的花盛开，有水仙花、枙子花、杜鹃花……回忆起往日的情景，那是多么美好的心情啊！而观欣者的这番心情也正是作者经历过的。经历的美丽的东西，如今变成了这样，怎不觉得山水在哭呢？于是以拟人的手法设计出了这幅画，其实是作者的哭啊！
       又例：《岩上青松》的构思过程。这是一个初中学生的美术作品。在一块巨形岩石之上，一棵青松挺立蓝天。那松干直而有力，斜伸出的傍枝也气势不凡，枝上的松叶，繁茂苍翠。巨石的造型坚而有力。那层层迭迭的石层，那凹凹凸凸的石块，一种历经风雨沧桑的形态。松树长在石头上，从并存的形象上说，石头正衬了松树的坚强。从植物生理上说，树的根深深扎进石缝里，有顽强的生命力。有句话说：“愿做高山岩石之松，不作河傍岸边之柳”。京剧沙家滨里也有歌词：“要学那泰山顶上一青松树，顶天立地傲苍穹，八百里风暴吹不倒，九千个雷霆也难轰”。这幅《岩上青松》给了观赏者以精神鼓舞。这位作者的构思过程更能说明创作伴随着情感。他说，他看见班上有一些同学遇到学习困难时，战胜困难的信心不足，常常被困难所战胜。比如有个同学做数学题，每次只做了一半就坚持不下去了。就去照抄别人的作业来交。而另有一个同学，因一次小车祸住了一月院，虽然身体康复了，但知识缺了一大截。听课也衔接不上。作业更是困难重重。但他每天坚持多花时间自己补课。做作业，别人用半小时完成，他牺牲掉休息时间用一小时完成。这种顽强的精神感动了他。他于是想到了用美术的工具来赞美这种精神。
       再例：《石榴图》。这也是一位初中学生创作的。齐白石有《石榴图》，但这位学生没有照本葫芦画瓢。齐白石说过：“似我者生，象我者死。”他看过齐白石的《石榴图》，也研究过表示方法。但在创作时，他就抛开了齐白石的画。根据自己对秋天石榴的观察，发现其意义（丰收之意）。于是画了两颗石榴挂在一个枝头上，石榴壳黄而带橙。微微爆裂，露出鲜红的籽实。给人以实实在在而非满腹空空之感。它的寓意是做人要实在有本事，不能华而不实，徒有虚名，他在创作这幅画时，这种情感始终伴随着他，他自己也受到了教育。
       美术创作也如文学创作一样，源于生活高于生活。这就要求学生平时多观察，多思考，把美术与课文紧密结合起来。写作文要审题立意，谋篇布局，再确定表现方法，语言风格。美术也要经过相同的过程，只不过作文是以文字为工具，而美术则以画笔为工具。二者的艺术异曲同工。所以爱好美术必须爱好文学，爱好文学也必须懂得美术。一个画家同时又是文学爱好者，才会创作出意境深远，形神兼备的作品来。这一点，应给学生指明方向，虽然初中阶段并非培养画家，但从美术创作中，陶冶情操，提高审美能力，于人的一生都是有益的。
参考文献：《新课程改革评价是新标准解读分析》黑龙江科技出版社，刘解军主编，2003.9