□ 四川省沐川中学校   黄燕红

       摘要：学习任何一门学科都需要兴趣，英语是外来语，学习有难度，要学好英语，兴趣更重要。激发兴趣的方法很多，要一一利用。
       关键词：英语学习  兴趣激发
       要激发兴趣，就要弄清兴趣的源头，心理学告诉我们，兴趣源于需要，这好比办个外星人语言学习班，别说收费，就是免费也无人去学。因为学了无用，既不能与外星人对话做生意，也不能表演外星人语卖钱。因为根本就无外星人，学胡编乱造的鬼话有何用。这就说明无需要的东西引不起兴趣。那么对英语呢？是否人人都有强烈的需要感呢？通过调查，所谓需要无非是为升学的作敲门砖。至于更远的打算，通过调查有如几种，一类是有英语事业观的人。他们有读大学英语专业的打算，想以英语专业知识从事职业生涯。如当英语教师，当外交官，外贸人员，环球旅行者等等。第二类是也有读大学的打算，无论学何专业，总也有英语课程，从小学、中学好好的学到了大学，学起就不吃力了。学了英语也许会有用第三类是不考高中，或不考大学的人。认为在下层做事用不到英语。只是因为开放了英语，总是要应付着学。不然屡不及格屡挨批语不舒服。对前两类，激发长远兴趣是响鼓不用重锤的。最后一类是应下功夫培养兴趣的。要让这类学生对英语产生需要感。当他看不到需要感时，可以有如下方法：一、未来引导法。即当前他看不到自己的未来与英语在谋生上有何关系。教师可引导他立足长远，放眼世界，看到中国崛起的发展势头。世界多边主义占着上风，中国已与全球绝大多数国家有经贸往来，与一些友好国家有文化交流，军事协作，和经济建设的协作。现在已有不少中国公民在国外发展，都要用英语与当他人民进行各种交流。可以举出本地的实例来激励这种志向。这种实例，老师应发动学生一起课外收集。如某劳务输出单位就组织过多次劳务输出，而且那些人都要具备一定的英语能力。特别是口头交际能力，那些人去了国外回家已是衣锦还乡，重建新房，买新车等等。这些都可以对这类学生起到兴趣激发作用。二、用兴趣迁移的方法培养英语兴趣。如某校某班有个学生，对自己考上高一级学校不抱希望，但他经常爱玩电子游戏，想成为业余玩家。这时英语老师把他请到办公室，打开电脑让他们见识“红色警戒”“沙丘200”“星际争霸”等游戏。他们很快就融入游戏之中，但每每玩在高潮处，屏幕从里到外出现英语提示。如果当时无人翻译，只能扫兴收场。这时他必然会升起感慨，原来打游戏已要懂英语啊。这样，他玩游戏的兴趣就与学生英语连在一起了。从此，他便不再忽视英语，学习大有长进了。
       培养英语学习兴趣，还要讲究教学艺术。作为英语老师应当好解答员。即讲解知识，从表情、手势、演员，进入教材内容，进入角色，讲得绘声绘色，情感十足，这样就能以情感人，激起学的兴趣。英语教师还应是英语气氛的营造者。学习英语同学习其它知识一样，是需要气氛的。气氛越浓，越能激起学习兴趣。如教唱英语歌曲，可以把学生情绪带入异国风情之中。那歌曲中美妙的情境，美好的感情，都可以使学生产生学习英语的冲动。讲英语故事，也可以营造英语氛围，如果英语举例证明某种观点是从理性上激发英语兴趣，而讲英语故事则是从感性上营造气氛，激发兴趣。例，有位英语老师常常用故事营造气氛。有一次，刚上了体育课，接着上英语课，同学们显得疲惫不振。这时他讲了一个故事，说是有个中国学生，上英语课就打瞌睡，每次考试得0分。有一年暑假，他随父亲去西欧旅游，到了一个地方他独自乱跑，跑得和父亲失去了照面。突然要进洗手间了，可是这里的各类店铺都没有汉语标识，他只好找像厕所样的屋了。他终于找到了这样的屋子，他急得一头撞进透明塑料门帘，原来这是一间女人屋，没一个男人，更不是什么洗手间。他尴尬得连连退出，尿了一裤子，这就是不识英文的结果。这个故事逗得同学们哈哈大笑，精神为之一振，聚精会神的配合老师上课了。这则英语故事起到了一箭双雕之效，既营造了英语氛围，又嘲讽了不好好学英语的人。营造英语气氛，还可利用多建媒体辅助教学。电视中有不少的英语新闻，英语电视剧，可以在平时进行复制。用片断插入教学内容之中。无论是新闻还是电影，有情节，有英语对话，是辅助学习英语的有力设施。学生们可以边看内容，边听英语表达，即使对话中还有很多未学过的词汇，但也能根据情节推测其大概意思，有助于课本内容的学习。还有一种视频是新闻发布会的形式。有的新闻制片人，把外国记者用英语发问的语言，在频幕下方打出汉语文字翻译，这就更有利于英语学习了。这种多媒及现代信息技术的使用，大大浓厚了英语气氛。
       激发英语学习的课堂兴趣，还可以在教法上讲究艺术。如对英语的理解与记忆，编口诀来帮助，不但能提高效果，还会增强记忆兴趣。如“煮毛木，看好书，脚送（u），立后屋。除之外，读长|u:|。只要勤收集，会有很多。教师还可把这种方法教给学生，让学生根据自己的记忆规律编出适合自己记忆理解的口诀。这种既授之以鱼，又授之以渔。讲究教学艺术，提高学习效果，学生学得轻松，也就学得快乐。如在教师指导下自制教具，就有这种作用。如表示物体的若干英语单词，为了增强感性刺激，提高记忆效果。有一种活动叫美术与英语的结合，操作方法是剪出若干硬纸片，一面画上物体，另一面写上英语名称及音柱。布置作业时，告诉学生要在课堂上进行展示。为了在课堂上显示自己的制作能力，他们会认真地制作，当在课堂上交流展示获得好评时，成功感便由然而生。这也是用心理规律激发学习积极性的方法之一。
总之，英语学习兴趣的激发，方法多种多样，应不断总结。
参考文献：
       《英语学习与素质教育》团结出版社（2010）。