□ 四川省安岳实验中学    游玉林

       摘要：化学是自然科学的重要组成部分。义务教育阶段的化学具有启蒙性、基础性。所以教学中注意与生活实际相结合，有利于激发学习兴趣。
       关键词： 化学  生活
       素质教育倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。这里的素质包括理论知识、运用能力、思想素质和适应未来社会并推动社会前进的能力。初中学生未学习化学时对生活中的一些化学现象是熟视无睹的，即使对生活比较细心的一些人，也无法对某些化学现象进行解释，也就无可避免某些危害健康的事故的发生。当他们在学习化学的过程中，对学以致用，用所学知识解决一些生活中的简单的化学问题十分感兴趣。所以教学中，注意联系生活实际是激发化学兴趣的有效途径之一。例：某山区的人们祖祖辈辈以种田为生，生活不富裕。改革开放了，他们走出了大山，外出发展，生活得到了改善。但近几年，在改善了生活条件的情况下，村里的人反而疾病频发。有个中学生分析了多种因素之后，试着用化学的视角去分析解决。他以他家为突破口看看有哪些化学因素。原来住的是平房，小青瓦。冬天用煤炭生火取暖已经很多年了，也没发生过什么危害健康的事故。现在有钱了，修了楼房，通风状况大不如以前的平房。家里的人常常患病是否与一氧化碳慢性中毒有关系呢？他于是进一步调查，凡这几年新发病的人家都修了楼房，未修楼房的健康都无变化。他于是把这种情况向有关专家反映。果然得到的答复是很有可能与此有关。他于是叫那些人家改善取暖方式。有的没用煤炭生火，改用电烤炉了，有的在煤火炉上加装通往室外的烟囱。过了一段时间，果然见效了，这些人家的人员患病率大大降低了。这件事在学校里传开了，同学们学习化学的兴趣更浓了。又例：某偏远地区，有一次场镇上来了几个卖衣服的，说他的布质量好，可以防高温。还当场实验表演。只见他用一根指头在衣服里撑着，用打火机点燃衣服，过了分把钟吹灭，把那处揉揉，用手拉扯，又给围观者看，完好如初。于是他这天卖出了很多件衣服。有个中学生回家听说了，感到奇怪。他家也买了两件衣服。他点火试验，不行哪能防高温啊，一烧就破。受骗，一定是魔术。那人用火烧很可能是化学魔术。但那魔术的谜底到底是什么呢？那人为什么要用一根手指在里面撑着而不在外面拿着布烧呢？有了，那撑着布的指头一定有障眼法。里面一定包裹着易释放可燃气体的某种化学物质。他把这事向化学老师反映，经师生共同分析，决定用卫生球代替指头试试。找块布包着卫生球，用打火机在外点火，快速接触布，布一下就烧坏了。但慢慢接触，火焰出现了，而衣服不坏。实验成功了，原来火慢慢接触包着卫生球的布，卫生球受热后释放出可燃气体，在布上面燃烧。由于气体是不断地向外发射的，所以燃烧的只是气体而布面并未燃烧。但魔术的另一个问题又是怎样的呢？观众明明看见他用手指撑着布而没见放卫生球呀？经分析，这就是魔术表演的障眼法了。他在把手伸进布里的瞬间，用早就藏在手里的卫生球代替了手指，观众当然看不出破绽。这件事揭秘后，乡亲们大呼上当，出了高价买了普通布质的衣服。都认识到普及九年义务教育给广大青年武装了知识，提高了人们防诈骗的能力。这里还需要说明，原来这卫生球是俗名，化学名称为萘，是一种有机化学物，无色晶体，有特殊气味。分子式C10H8。卫生球显出白色，因为掺了添加剂制成的。只要同学们认真学习化学，遇到类似骗局就不难识破了。又例：某农村，由于这几年天干，一位上了年纪的农民打算把废弃多年的一眼深井掏出污泥使用。他找来两个人当帮手。他用绳子绑在自己上身，叫那二人抓住绳子，把他慢慢地放到深井里去。恰巧这时在城里念中学的儿子回来了。见此情景，急忙阻止。说深井废弃多年，里面的植物（还难免有死了的动物）腐烂会形成沼气，施放有毒气体。应先拴上一只鸡放入井中试试。实验结果，鸡只在井下待了几分钟拉上来便死了。又用同样的方法放一支点燃的蜡烛在井底，熄灭了。这都说明井底只有毒气无氧气。幸好他儿子恰好阻止了他。否则后果不堪设想，好险呀。又例：某乡镇街上有一户人家，住着母女二人。有一天，母女二人同时患了怪病，头晕，鼻子出血，二人倒在屋内，当被人发现后已经死亡。这是怎么回事？太离奇了。公安局根据那女人娘家兄弟提供的一个怀疑线索，传唤了曾在两年前一起居住过好几年的一个本街上的男人。但那男人提供的事实能成为他近期不在家里的证明。说明即使是投毒也无可能。从现象看，很像是鼠药中毒，但通过解剖化验又找不到证据。于是此案件不了了之。但尽管如此，那位男人还是人们心中最大的嫌疑人。为什么？看看学生们的讨论就略知一二。这件事引起了化学老师的兴趣。他于是把此事交给同学们讨论，锻炼化学发散思维。在讨论中，同学们凭已学过的知识和课外知道的信息（包括课外书籍上看到的，有口头传闻），讨论得十分热烈。讨论中，有的说，也许是作案人深夜潜回镇上投毒，但有同学说，他在一篇小说里看到，某人把鼠药偷偷放到屋内的墙缝里，屋里的人虽未食用，但每日嗅到一点，形成慢性中毒，此案与此类似，不易检测出来。大家赞成这种猜测。于是人人提高了警惕，也就是说买来的鼠药应该放在人畜完全接触不到也不易嗅到的角落。评析：这次讨论，体现了如下意义。即以学生为主体，培养他们主动地从化学的视角去分析生活中的现象。这是遵循了学生的心理规律的生动活泼的方式，是科学有效的，还提高了他们适应社会的能力。
       参开文献：
       《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。