□ 四川省夹江县第二中学校  杨海荣

       摘要：生物科学是自然科学中发展最快的科学之一。他在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等方面发挥着重要作用。教学中应首先激发学习兴趣。
       关键词：生物   兴趣  
       生物兴趣的激发其优势仅次于语文。语文是形象思维为主的学科（文学作品用形象思维），艺术感染力很强。但生物的诸多形象都出现在文学作品中。动物与环境，都是人类生存与之并存的东西。尤其是人与生物圈的内容，在绝大多数文学作品中都涉及，所以学生对生物学中的事物并不陌生。所以，激发生物兴趣，应从生活中的生物知识着手。而且要以素质教育为理念。素质教育倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，使学生得到全面发展，在适应未来社会并推动社会发展的能力也要得到提高。何为生动活泼的方式，即能激发兴趣的方式？如讲生物故事，讨论生物问题，参观访问等等。如针对学生对生活中事物应当重视的问题熟视无睹，有位老师讲了这样一个故事：某地有一对夫妇生了一个女儿，但是没有儿子。当时是计划生育时期，不允许生二胎。有一天，他捡回来一个走失了的几岁的孩子，便把他养了起来。这孩子对自己的身世很不清楚，只知道母亲不在了。他悄悄地爬上一辆三轮车来到了这里。三轮车停下，他很快的就下车了，钻进路旁的树丛里。三轮车司机全然不知。他走呀走，走到了天亮，就被这个男子捡回来了。一晃十几年过去了，这孩子长大了。恰好男孩比女孩大几岁，他们二人又很亲密，于是这对夫妇便让他们结了婚。婚后生了一子，却是哑巴。这是怎么回事呢？原来这个男孩子是他的前妻所生。但前妻还未分娩这男子就悄然出走了。后来与另一女子（现在的妻子）结了婚。这样，这对青年男女就是同父异母的亲兄妹。这事在很多年以后这位男子才知道的。这个故事说明一个生物学的原理，近亲结婚后代很可能不正常。法律规定不超出五代的血缘关系为近亲，关系越近，后代越有可能不正常。同学们听了这个故事，不但学到了婚姻法有关规定，还引起了高度警惕，由此产生了浓厚兴趣。讲故事是生动活泼的教学方式，学生对生活中的事物十分关心，这就遵循了学生的心理规律，从而激发了兴趣。针对同学们暑假里喜欢随父母去旅游的心态。有位生物老师讲了一个故事：有一队探险家要去一个叫蛇岛的小岛考察。他们准备好了各种应对岛上环境的工具，乘汽艇来到岛上。放眼望去，岛上遍地都是与桔子树极其相似的树木。不细看不知道，细看吓一跳。每株树上少说也有一二十条蛇。它们一动不动，很难被发现。再看地上，一丈见方的小草坪里少说也有一二十条蛇。无论树上的还是地上的，这些蛇都是剧毒蛇。探险家们穿着皮衣、皮裤、皮靴，戴着皮帽、皮手套、密封眼镜。他们双手握着几尺长的铁夹，照准蛇的颈部快速夹牢，一条条地夹着装进铁框子，盖上盖子。突然一老鹰从空中猛扑下来，叼起一条蛇飞上高空，突然又一头栽了下来，蛇逃走了，老鹰却死掉了。原来蛇在空中咬了老鹰的胸肌。这是蛇的防身绝招。探险家把蛇捉回去做研究。毒液可制药，蛇皮可制胡琴。肉可以吃，如鸡肉般美味。这就是蛇岛的故事。听了这个故事，同学们吃惊不小，原来自然界还有这样的奇观。没学生物课时如井底之蛙。现在为旅游开阔了眼界，增长了预防旅游途中恶劣环境的知识，于是对生物产生了更大的兴趣。
参观访问是激发生物兴趣的又一途径。有一天，某班几个学生按生物老师的倡导，去访问本县某地养鱼专业户。因为这几个同学也有打算将来从事养鱼行业。他们到那里受到了主人热情接待并讲述了养鱼过程中的一次重大事件。十年前他在家门外的大水渠里进行网箱养鱼。由于养鱼技术过关，那年收益可观。但次年，鱼儿总是患病，收入大大减少，但不知其原因。去科研部门请来专家考查，查验结果是水质出了问题，需用化学药物净化水质。多少年了水质一直正常，怎么水质今年就出问题了呢？追根溯源，原来今年从外搬来了一家什么化工厂，就建在附近山上。由于固体液体废物处理设施不达标，对周边环境造成了污染。通过司法途径，那家工厂被责令停业整顿，并赔偿养鱼户经济损失若干万元。通过这次访问，同学们受到了很多启示。感悟到学习生物，只学书本知识还不够，必须与社会生活相结合。了解人和生物圈的人和事，了解生产生活与环境保护的密切关系，从而增强环保意识和环保社会责任感和环保法治意识。素质教育要培养的素质，不仅是知识素质，还有思想文化素质，以及适应未来社会并推动社会前进的能力。生物老师倡导社会访问，正是以学生为主体，培养以上素质的举措。不仅是理论联系实际的教学风气，也是教书育人的职责体现。
       开辟知识渠道增长生物知识是学好生物的又一途径。某班开展课外生物读书活动以来，同学们收获很大。有的学生在一本生物辅导本上，看到一个《螳螂捕蝉黄雀在后》的故事。这故事本是指人的处事，不能只看到前面的利益，还要顾及后面有人算计。但故事终了却让读者思考，从生物学角度，说出与哪个知识点有关？答案是与动物界食物链有关。这个学生茅塞顿开，兴趣大增，于是更爱好生物课外读书活动了。这说明生物课外读书活动是激发学生生物学科兴趣的又一途径。说是某农村山清水秀，空气清新，人们十分健康，但自从家家户户修建了楼房后，几年来，人们的健康状况大不如前，所患之病都是头晕之类。经环保专家考查才发现了原因。因为这里冬天是在屋子里烧煤烤火取暖的，形成一氧化碳中毒。这是村里人缺乏生物知识和化学知识的结果。阅读了这个故事，他更爱生物课了。
生物兴趣的激发方法很多，应不断总结开拓。
       参考文献：
       《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。