□ 四川省汶川中学校    廖秀娟

       摘要：教师要想培养高中生的理性思维，就需要对高中生的批判、推理、建模思想能力进行培养，才能对学生的理性思维的培养产生实际作用，也是为学生的理性思维能力发展奠定基础。教师可以采取多元化的教学方式对学生进行培养，主动学生的逻辑思维能力，更好地促进学生理性思维的养成。
      关键词：理性思维、培养策略、高中生物
      培养学生的理性思维可以有效地促进学生生物水平的提高，这对生物实验的准确性和实验研究的意义都起着很大的作用。高中阶段的学生，思维能力已经得到了很大的发展，但在思考问题时依然会存在很多问题，思维表达不够严谨货值思考的较为片面。这需要教师对学生进行引导，将学生对重思维进行整合，在通过不断地训练不断地对思维进行巩固，以达到在爆出教学质量的基础上提高学生的理性思维能力。
      一、形成必要的思维能力
      1、批判思维能力
      理性来源于人们在挫折和失败中的不断反思，经过不断的心理活动和过程的表现。理性是人们为了避免重复错误的再次出现二产生的，可以理解为是对错误的反思与总结，因此对错误的反思与总结也可以提高人们的理性思维，对理性思维的形成有促进作用[1]。因此，教师要想学生形成理性思维，就要培养学生的批判思维，在学习和生活中对学生的批判你能力不断提升，让学生你能够在遇到问题时利用批判性思维去思考，可以更好地对信息进行总结、归纳、处理。
      2、推理思维能力
      推理思维能力能够让学生通过简单的结论和原始的数据，推理出更深层次的知识，也是检验学生的理性思维能力是否足够严密和是否具有逻辑性的重要依据。推理思维能力对学生理性思维的形成发挥着重要的作业，且不可替代[2]。例如，学生如果具备推理能力和扎实的学科知识，在一些生物实验中，就很容易找到其存在的规律。
      3、运用合理的思维培养方式
      首先我们可以运用发散的思维去引导学生解决问题，也就是为了印证某个实验结果，进行全方位、多层次地推理，最后对结果进行验证是否正确。这个方式就是思维培养方式。因为在进行生物实验时，几乎都是有逻辑性的，因此这就需要学生利用发散的思维进行推理，然后对实验进行结果的验证，也是对自己的猜想进行检查和验证，着强有力利于很大程度上加深学生对生物体系的理解[3]。教师在实验结束后，与学生进行积极的探讨，教师要特别注意学生验证过程中的思维方式和李荣了什么角度对结果进行了猜测，这些都是培养学生路基思维能力的有效途径。教师要对学生的思维方式适当的提取建议，对错误的思维进行指导。让学生能够意识到推理方法在实验中的重要性，从而让学生的理性思维能力不断提升。
      例如，可以在相关内容的学习上进行实验，教师按照课本设计实验部分的相关提示，在实验过程中提出一系列问题，不断引导学生发散思维，让学生在这个过程中相互交流，对同学出现的错误，提出建议加强对学生的引导，让学生以争取的方式培养孩子自己的思维能力。
教师也要培养学生的创新思维能力，学生如果只是一味地跟随老师的想法进行实验，是对自己思维的锻炼起不到任何作用的，学生只有自己动脑思考，发现实验的问题，并独立找到解决方法，才能让学生的思维能力得到锻炼。所以教师在实验中要引导学生运用创新思维去思考问题，加强学生的创新思维，不再受到传统实验方式的限制，从而提高生物实验的效率。也就是说教师在带领学生进行生物实验时，在保证学生的安全全是，不要对学生有太多的限制，让学生自主去发挥，可以更好地让学生在实践中发现自己存在的问题，也就可以让学生个更好地独立解决问题，不断激发学生在实验中的穿心思维。
      4、理性思维形成的具体做法
      生物实验课程是学生学习的生物最重要的途径，因为生物课课程相对其他途径来说，占的比例最大，从而让学生发现生物钟存在的问题，并利用实验对其进行验证。只有启发其学生对于生物实验的喜爱，才能更好地开展实验，那么教师可以让生物课程课与实际生活多多联系，从生活中寻找实验或材料，并让学生了解到实验工具的使用，从而更好地对实验进行展开。
例如：教师可以准备好实验材料，让学生分组进行实验。实验结束之后，教师可以让学生针对某一个问题进行分析，或者具体提出某一问题进行分析，还可以让学生针对问题制作一个简易图。利用这样的做法，提高学生低思考你能力和解决问题的能力，从而更好地让学生形成理性思维。教师在针对学生产生的问题进行总结，针对出现错误多的问题，在进行细致的讲解，帮助学生个更好地巩固教学内容。
教师可以在日常习题中培养学生的理性思维。想要让学生思路更加清晰解决习题，教师也要掌握习题的教学方法。教师要引导学生注意题目重点隐晦信息，仔细阅读，所以在对题目进行审题时时非常重要的，加强对身体的训练，还可以增强学生的批判思维能力与推理思维能力。教师在训练中要注意引导学生运用已知的知识对习题进行思考，在一步步进行延展，进一步促进学生的思考能力。
结束语：总之，想要更好的培养学生的理性思维，就要了解培养思维的具体做法和方式，以及在形成理性行为之前需要必备的思维能力。在这个过程中教师要采取正确的方式和做法对学生进行引导，以培养学生的理性思维为目的，提升学生对于生物知识的综合思考能力。教师也要认识到生物对于高中阶段学生的重要性，认识到生物实验对于培养学生思维能力的重要性，从而不断更新自交的教学方法，运用合理的教学方法培养学生的理性思维。
      参考文献：
      [1]郭昌荣.关于理性思维的高中生物学实验教学进阶初探[J].课程教育研究，2020（20）：206-207.
      [2]叶翠.基于核心素养的高中生物课堂教学中情境创设的实践性研究[D].河南师范大学，2020.
      [3]甘耀平.例谈高中生物实验教学中理性思维能力的培养[J].中学生物学，2021，33（11）：43-44.