案例背景 “戏剧月”是我园的一个特色活动，这学期班本戏剧以“青铜器”为线索，开展了本土历史典故《桐叶封弟》教育戏剧活动。活动中组建了“小舞台，大梦想”，“我想演”，等活动，下面让我们一起走进“戏剧小主人”，来感受孩子们面临的挑战和从中获得的成长。
摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。为了呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，应以素质教育理念为指导，探索教学方法。
摘要：怎样教语文这个问题似乎很简单，若真是强手也许简单，但若不是强手，要教好其实很难，要不断探索。
“双减”政策事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进，对学校“双减”工作实施方案的学习，我有了更深刻的认识。
摘要：学生从小学到初中到高再到大学，都要写作文，写作文是要讲究技巧的，误会法却技巧之一。作文技巧，从小学就要研究。
一、“神秘的种子”主题区域活动思路及价值 种子来源于大地、自然，是孩子生活中常见的，是很好的自然教育资源。如何让幼儿对种子产生探索的欲望，了解丰富多样的种子？为此，结合大班幼儿的年龄特点和发展水平，开展“神秘的种子”主题活动。引导孩子通过采集种子、了解种子的传播方式、玩种子拼贴画、加工种子食品、种植等活动，认识种子，了解自然的物种丰富，深切感受种子对植物生长的意义以及与人们生活的紧密联系，在探索活动、游戏活动中培养和发展幼儿初步探究和解决问题的能力。
一、故事背景： 进餐是一日生活的重要组成部分，在进餐活动中能用正确的握勺方法，一方面能够培养幼儿自我服务能力，另一方面能够有助于缓解焦虑情绪。特别是小班的幼儿面对陌生的进餐环境，不同的进餐要求，失去饭来张口后的支持，缺乏独立进餐技能的他们便显得一筹莫展。
我们在学习、生活和工作中遇到问题时，常常会“想一想”，这个“想一想”的过程，就是思维。思维能力是整个智力的核心，参与并支配着一切智力活动。思维能力是理解力、分析力、论证力、概括力、判断力、推理力等能力的综合体现。一个人，够不够聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强；一名学生，要让其聪明起来，智慧起来，最根本的方法就是培养他的思维能力。
